Instituto Federal do Rio Grande do Sul

• “Acho que educar é como catar piolho na cabeça de criança”: reflexões sobre a literatura indígena em provas do ENEM

  Jairo da Silva e Silva

  Alfabetização científico-tecnológica e cultura indígena na formação inicial de professores em educação do campo – ciências da natureza

  Moises Marques Prsybyciem, Almir Paulo dos Santos

• Etnobotânica e educação escolar indígena: uma possibilidade entre os Paiter Suruí

  Nauama Dias Suruí, Chicoepab Suruí Dias

• Laços (in)visíveis no espaço escolar: a temática indígena e os princípios do Buen Vivir

  Fabiane Prestes, Paulo Fensterseifer

• Saberes indígenas sobre os céus: astronomia cultural em documentos educacionais brasileiros

  Márdila Alves Bueno, Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira, Marta de Souza Rodrigues, Eulina Maria Leite Nogueira

• Xe Rohenoi Eju Orendive: rimas, rappers e hibridização cultural de povos indígenas no Brasil

  William Ribeiro

Seção Livre

• A circulação de ideias realizada por meio das atividades de divulgação científica em sala de aula: um estudo das publicações em periódicos brasileiros

  Nara Alinne Nobre-Silva, Roberto Ribeiro da Silva

• A educação ambiental crítica e significativa para um mundo complexo: uma análise teórica

  Thiago Dutra de Camargo, Karen Tauceda, Diogo Onofre Gomes de Souza

• A perspectiva CTS e a abordagem de questões sociocientíficas no ensino de ciências: aproximações e distanciamentos

  João Paulo Fernandes, Guaracira Gouvêa

• A pesquisa-ação como articuladora das práticas pedagógicas de professores do ensino fundamental

  Karla Mendonça Menezes, Carolina Braz Carlan Rodrigues, Vanessa Candito, Phillip Vilanova Ilha, Félix Alexandre Antunes Soares

• As tecnologias móveis digitais da informação e comunicação presentes na formação inicial docente em ciências biológicas

  Manoel Messias Santos Alves, Anne Alilma Silva Souza Ferrete, Willian Lima Santos

• Atividade didática a partir da temática serpentes: um desafio para a formação inicial de pedagogos

  Leonan Guerra, Fernando de Vasconcellos de Oliveira, Vanessa Candito, Maria Rosa Chitolina Shetinger

• Contribuições das redes sociais da internet para o ensino de ciências

  Matheus Lincoln Borges dos Santos, Álvaro Emilio Leite

• Controvérsias sociocientíficas no desenvolvimento do enfoque Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente Nos cursos de ensino superior

  Raquel Weyh Dattein, Maria Cristina Pansera-de-Araújo

• Cultura e identidade na política pública municipal de Paragominas – Pará

  Maria Aparecida Luciano, Maria José Souza Barbosa, Walery Costa Reis, Farid Eid, Samuel Carvalho de Aragão

• Docência na educação superior: compreensões das relações de (in)dissociabilidade com a pesquisa e a extensão na atuação profissional

  Cátia Keske, Cátia Maria Nehring, Maria Cristina Pansera de Araújo, Sirlei Rigodanzo, Tamini Wyzykowski

• Ensinar e aprender ciências: processos dialeticamente mediados pelas interações em aula

  Núbia Rosa Baquini da Silva Martinelli, Jaqueline Ritter

• La enseñanza de las ciencias desde el enfoque CTSA en el sector provincial colombiano

  Omar Alejandro Benitez

• Metodologias ativas no ensino de ciências da natureza: significados e formas de aplicação na prática docente

  Diana Clementino de Oliveira Oliveira, Samuel Ilo Fernandes de Amorim Amorim, Karen Cavalcanti Tauceda Tauceda, Maria Rosilene Cândido Moreira

• O design participativo na construção do jogo de ditado

  Fernanda Deitos, Márcia Häfele Islabão Franco, André Peres, Calebe Borges, Evandro Manara Miletto

• O ensino de redes de computadores usando aprendizagem baseada em projetos e a teoria da aprendizagem significativa

  Marcos Juares Vissoto Corino, Silvia de Castro Bertagnolli, Marcelo Augusto Rauh Schmitt

• O Projeto Alvorada no Instituto Federal de Goiás: ressocialização de egressos do sistema prisional

  Priscila de Lima Gomes, Léia Adriana da Silva Santiago

• Práticas de computação desplugada como introdução ao desenvolvimento do pensamento computacional nos anos iniciais do ensino fundamental

  Márcia Regina Kaminski, Clodis Boscarioli

• Produção de vídeos: uma intervenção pedagógica no ensino e aprendizagem de espanhol como língua adicional

  Fernanda Soares Luz, Adelson Siqueira Carvalho

• Programa de acompanhamento de egressos da RFEPCT: uma proposta inicial

  Katia Alves Campos

• Tecnologias digitais (TD) aplicadas na gestão escolar Para promover a formação docente

  Gilmar Rodrigues Morais, Fernando Barbosa Matos

• TIC como ferramenta cultural no ensino superior em química

  Jackson Gois

• Uma breve história da tecnologia na Escola da Assembleia Legislativa do Estado de Santa Catarina

  Laura Josani Andrade Correa, Aline Covolo Ravara, Jussie Sedrez Chaves

Espaço Plural

• A educação física do ensino médio integrado: uma revisão das publicações científicas no Brasil

  Michele da Silva Valadão Fernandes, Regina Márcia Ferreira Silva, Marco Antônio de Carvalho, Matias Noll

• “Come frio, come quente, come o que vê pela frente”: compreensões de alunos do 5° ano sobre alimentação saudável e obesidade a partir do documentário Muito Além do Peso

  Larissa Lunardi, Rúbia Emmel

• Controvérsias sociocientíficas e o ensino por investigação: uma estratégia didática para auxiliar no desenvolvimento de habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular

  Alexandre Rodrigues da Conceição, Elton Casado Fireman

  Ensino de química em um curso técnico em Eletrotécnica: percepções e reflexões sobre a integração

  Luciane Magda Melo Araújo, Patricia Fernandes Lootens Machado, Mírian Rejane Magalhães Mendes

• Estudos botânicos no Brasil nassoviano: o herbário de Marcgrave e suas contribuições para a difusão do conhecimento

  Bárbara Martins Lopes, Roniere dos Santos Fenner, Maria do Rocio Fontoura Teixeira

  Introdução de aspectos de natureza da ciência no planejamento de situações diferenciadas de ensino de ciências

  Ellen Catharina Ponciano Siqueira, Monique Santos, Roberta Corrêa

• O trabalho docente no Rio Grande do Sul: investigações sobre uma categoria profissional em busca de afirmação social

  Carlos Ventura Fonseca, Fernanda Bianca Hesse

• Sobre o lugar da filosofia no ensino médio e na educação científica

  Nadja Azevedo, Deivide Garcia da Silva Oliveira, Lília Queiroz, Thaís Soares

• This Land is Mine!: relato de uma experiência gamificada na capacitação de professores em TDIC

  Karen Cristina Braga, Calebe da Silva Borges, Silvia de Castro Bertagnolli

Sobre o periódico:

#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia é um periódico de acesso livre do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), em parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com publicação semestral. Seu propósito é divulgar a produção científica de pesquisadores brasileiros e estrangeiros, propiciando um diálogo entre os diferentes campos da educação, em suas relações com a ciência e a tecnologia. Publica artigos científicos, resenhas, relatos de experiência pedagógica, entre outras contribuições acadêmicas, em Português, Inglês e Espanhol.