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Professoras do Campus levam formação sobre educação inclusiva a professores da rede municipal de Ipiranga do Sul
Qualificar o trabalho docente significa, na prática, ampliar as oportunidades de aprendizagem dos estudantes. Ao fortalecer a compreensão e o uso do Plano Educacional Individualizado (PEI), uma formação pode impactar diretamente a organização do ensino nas escolas, tornando-as mais inclusivas e atentas às necessidades de cada aluno. E foi com esse intuito que as professoras Andréia Mendiola Marcon e Juliana Machado Kuns do Campus Sertão promoveram, no dia 25 de abril, uma formação continuada para docentes da rede municipal de Ipiranga do Sul, reunindo 33 participantes.
Realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. João Becker, a atividade foi promovida a convite da Secretaria Municipal de Educação e teve como foco o Plano Educacional Individualizado (PEI), ferramenta essencial no acompanhamento de estudantes com diferentes necessidades educacionais.
De acordo com as professoras, a proposta buscou ir além da compreensão do PEI como um documento formal. Durante o encontro, as mediadoras apresentaram o plano como parte ativa do processo de ensino e aprendizagem, destacando seu papel na construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, organizadas e sensíveis às especificidades dos estudantes.
Com metodologia participativa, a formação foi marcada por momentos de diálogo, escuta e troca de experiências. A partir de situações concretas do cotidiano escolar, os professores refletiram sobre desafios enfrentados em sala de aula e discutiram possibilidades de aplicação do PEI em diferentes contextos.
Na abordagem desenvolvida, o instrumento foi apresentado em três dimensões: como suporte ao planejamento pedagógico, como organização das práticas e intervenções diárias e como registro do percurso de aprendizagem dos estudantes.
Paras as professoras do campus Andréia e Juliana, a formação foi marcada pelo envolvimento dos participantes e pela abertura ao diálogo, fortalecendo um espaço coletivo de reflexão sobre os desafios e as possibilidades da educação inclusiva. “É essencial construir práticas pedagógicas mais intencionais, organizadas e sensíveis às necessidades de cada estudante, compreendendo o PEI como um recurso que orienta, sustenta e acompanha o processo educativo”, avaliam as docentes.
