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Estudante de Licenciatura em Ciências Biológicas e docente do Campus Sertão recebem menção honrosa por trabalho em congresso nacional de Educação
O estudante João Vitor Martins, do curso superior de Licenciatura em Ciências Biológicas do Campus Sertão, teve seu trabalho científico reconhecido durante o I Congresso Nacional de Pedagogia e Docência Online (I APRODOC), realizado de forma virtual entre os dias 27 e 30 de maio de 2026. Intitulado “Utilização de metodologias ativas para o ensino de vírus no Ensino Médio”, o trabalho foi desenvolvido por João Vitor Martins em parceria com a professora doutora Maria Cláudia Melo Pacheco de Medeiros. O artigo apresentado ficou entre os três trabalhos de destaque do evento e recebeu menção honrosa.
A pesquisa foi apresentada na modalidade e-banner e teve como base experiências desenvolvidas no Campus Sertão por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática (TMSI). A iniciativa permitiu destacar a importância do programa para a formação de futuros professores e para o fortalecimento da atuação docente.
Para João Vitor, participar do congresso foi uma experiência enriquecedora. Segundo ele, os debates sobre interdisciplinaridade e inclusão evidenciaram a necessidade de ampliar os espaços de formação e diálogo entre educadores.
“Vivemos um momento de déficit na educação brasileira, em que os professores precisam buscar inúmeras estratégias para atrair a atenção dos estudantes, ao mesmo tempo em que enfrentam redução de períodos, aumento de conteúdos e a desvalorização da profissão. Por isso, momentos e espaços como esse são cruciais para a formação e a construção docente, servindo de apoio e preparo para os educadores”, destaca.
O estudante também ressalta a relevância do PIBID para a formação acadêmica dos licenciandos. “É de extrema significância que o Campus Sertão possua o programa em sua única licenciatura, pois ele fortalece o preparo dos acadêmicos enquanto futuros professores. Trata-se de um diferencial, já que somos inseridos no ambiente da docência ainda durante a graduação, com oportunidades desde os primeiros semestres”, afirma.
O artigo “Utilização de metodologias ativas para o ensino de vírus no Ensino Médio” será publicado nos próximos meses pela Approved Scientific Journal, periódico científico que reúne pesquisas nas áreas da Educação e da Docência. Mais informações sobre a revista e suas publicações podem ser acessadas em https://share.google/McW2nadVQ5HSnsJz9.