Fomento Interno

Período 2024

EDITAL CONJUNTO No 04/2024 – FOMENTO INTERNO PARA PROJETOS INDISSOCIÁVEIS DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO

Título: Offboard – Manutenção de computadores com consciência ambiental a serviço da comunidade

Coordenador: DIEISON SOARES SILVEIRA

Resumo
A sociedade moderna enfrenta grandes desafios no que se refere ao descarte de resíduos eletroeletrônicos, cujo crescimento é impulsionado pela rápida obsolescência tecnológica e pelo consumo acelerado. Computadores, celulares e outros dispositivos são frequentemente substituídos por versões mais modernas, gerando um volume expressivo de lixo eletrônico, também conhecido como e-lixo. Quando descartados de forma inadequada, esses resíduos liberam substâncias tóxicas que impactam o meio ambiente e a saúde pública, além de contribuírem para o desperdício de matérias-primas valiosas. Nesse cenário, soluções
inovadoras que promovam o reuso e a economia circular tornam-se indispensáveis, alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, especialmente aos ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis) e ODS 13 (Ação contra a Mudança Global do Clima) (ONU, 2015). O presente projeto busca responder a esses desafios por meio da
articulação entre ensino, pesquisa e extensão, promovendo a reutilização de equipamentos de informática descartados. O projeto é realizado no IFRS Campus Canoas e tem como principal objetivo a inclusão digital de comunidades carentes e a conscientização ambiental, ao mesmo tempo em que reduz o impacto negativo dos resíduos eletroeletrônicos no meio
ambiente. A proposta é reaproveitar computadores oriundos de doações e possíveis descartes do próprio campus, recuperando seu funcionamento tanto em termos de hardware quanto de software, e destiná-los a instituições e pessoas que necessitam de acesso à tecnologia. Dessa forma, o projeto atua como um agente de transformação socioambiental, criando oportunidades educacionais e reduzindo o desperdício de recursos.

Título: XIII IFCITEC Feira de Ciências e Inovação Tecnológica do Campus Canoas do IFRS

Coordenador: SANDRO JOSE RIBEIRO DA SILVA

Resumo
A IFCITEC Feira de Ciências e Inovação Tecnológica é um evento realizado desde o ano de 2013 pelo IFRS Campus Canoas cujo objetivo é promover um espaço de socialização dos projetos científicos realizados por alunos e alunas do Ensino Fundamental e Médio da rede pública e privada de ensino, desenvolvidos em parceria com seus docentes, de forma a incentivar a utilização do método científico como impulso para um ensino e aprendizagem mais significativos. Os projetos expostos na IFCITEC são avaliados e premiados com o intuito de valorizar o trabalho destes jovens cientistas e alcançar os seguintes objetivos específicos, dentre outros: o incentivo à realização de pesquisas no âmbito da escola pública; o reconhecimento dos projetos que construíram da melhor forma seus processos metodológicos; a divulgação do Campus Canoas junto à comunidade externa; a divulgação das pesquisas realizadas nos trabalhos de conclusão de curso e nas disciplinas de projeto científico presentes nos currículos dos cursos integrados do Campus Canoas; a promoção da troca de conhecimentos entre os participantes e o reconhecimento do trabalho dos docentes que utilizam a pesquisa como forma de melhorar as práticas de ensino. Em termos
metodológicos, a organização da IFCITEC demanda um calendário de atividades que vai desde a divulgação da feira, homologação e avaliação dos projetos até a premiação e distribuição das vagas para as feiras afiliadas, entre elas, as duas maiores feiras de ciências do Brasil: a MOSTRATEC e a FEBRACE.

Título: Núcleo de Línguas e Culturas
Coordenadora: CIMARA VALIM DE MELO

Resumo
A presente proposta concentra-se no desenvolvimento linguístico-cultural da comunidade interna e externa ao Campus Canoas do IFRS, tomando a transdisciplinaridade, a interprofissionalidade e o dialogismo social como pilares para a formação integral, cidadã e profissional, conforme concepção e diretrizes dos Institutos Federais. Objetiva-se contribuir ao desenvolvimento linguístico e literário por meio da capacitação em línguas e da promoção de espaços de investigação, reflexão e fruição voltados às linguagens, em ações indissociáveis de ensino, pesquisa e extensão. Para isso, toma-se como problema a demanda da comunidade por cursos de línguas estrangeiras, comprovada em pesquisas realizadas pelo projeto em sua etapa anterior, bem como a necessidade de ações em ensino e pesquisa vinculadas ao letramento literário e à vivência da leitura, em especial direcionadas a estudantes do Ensino Médio, cada vez mais distantes da literatura por conta do uso excessivo de mídias sociais. Em termos metodológicos, o projeto propõe-se à oferta de cursos de línguas estrangeiras, com foco no francês e no inglês, a ocorrer em formato híbrido, nas dependências do Campus Canoas e por meio da plataforma Google Meet. Concomitantemente, ocorrerá o desenvolvimento de pesquisa direcionada às relações entre literatura brasileira e tradução, como continuidade ao trabalho de inovação tecnológica vinculado a projetos anteriores de pesquisa/inovação do Campus Canoas. Além disso, estão
previstos eventos interculturais, a exemplo do Roda Leitura, do Clube de Leitura e de minicursos de tradução. Como resultados esperados, o Núcleo de Línguas e Culturas busca a qualificação linguístico-cultural dos envolvidos, o incentivo à internacionalização, a inovação e a abertura de novos horizontes a cidadãos e cidadãs interessados em uma formação integral, plural e sintonizada com as exigências de um mundo globalizado. Conforme o próprio Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Conif), a internacionalização representa uma ferramenta para a troca de conhecimentos e uma estratégia à educação profissional e tecnológica, envolvendo estudo de idiomas, difusão de culturas e práticas solidárias entre povos

EDITAL PROPPI No 18/2024 – FOMENTO INTERNO PARA PROJETOS DE PESQUISA E INOVAÇÃO

Título: Pesquisa e desenvolvimento de materiais didáticos de matemática em ambiente maker

Coordenador: CLAUDIOMIR FEUSTLER RODRIGUES DE SIQUEIRA

Resumo
A falta de materiais didáticos nas escolas é um problema que afeta diretamente a qualidade da educação e o processo de aprendizagem dos alunos. Nesse sentido, a escassez de materiais didático-pedagógicos tem sido um desafio significativo nas escolas públicas, representando um obstáculo importante para a melhoria da qualidade da educação básica. Ainda, como agravante, a maioria das escolas de Canoas foi afetada duramente pela recente enchente. Diante desse cenário, a presente proposta tem por objetivo investigar as principais necessidades, pesquisar, desenvolver e testar materiais a partir de ambientes
makers, na perspectiva da Educação STEAM e Cultura Maker (utilizando cortadora a laser e impressora 3D), bem como incentivar e facilitar a reprodução desses materiais, a partir dos arquivos a serem disponibilizados e com olhar para a inclusão. A iniciativa visa mitigar os impactos educacionais causados pela perda de recursos essenciais, garantindo a continuidade e a qualidade do ensino de matemática. Destaca-se que o foco inicial será o bairro Mathias Velho, um lugar que antes da catástrofe já era de grande vulnerabilidade social e o acesso a continuidade dos estudos era ínfimo, bairro este que o IFRS – Campus
Canoas enquanto abrigo nesse período difícil teve a maioria dos seus abrigados. Através de uma avaliação das necessidades específicas de cada instituição, seguida da (re)construção e adaptação de materiais de acordo com as especificidades, o projeto proporcionará a criação e construção de recursos atualizados e adequados para o ensino, de baixo custo, a ser reproduzido no Labmaker do campus e custeado pelo projeto. O cronograma do projeto inclui uma fase de investigação, formação, desenvolvimento dos materiais, avaliação, produção e doação, com diálogo através da rede municipal via parceria estabelecida com a escola de formação do município, para assegurar a sua implementação eficaz. Através da criação de materiais didáticos acessíveis e adaptados, o projeto visa garantir a continuidade do ensino de matemática nas escolas afetadas pela enchente, permitindo que os alunos retomem seus estudos em condições adequadas. Dessa forma, a integração entre pesquisa, ensino e
extensão assegura uma abordagem holística e sustentável para enfrentar os desafios educacionais em situações de crise, contribuindo para a recuperação e o fortalecimento do processo educacional nas áreas atingidas.

Título: Narrativas do Corpo: imagem corporal e fatores associados em estudantes do Ensino Médio Técnico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Canoas

Coordenador: CARLOS ALENCAR SOUZA ALVES JUNIOR

Resumo
Este projeto de pesquisa propõe uma investigação sobre a relação entre a imagem corporal e fatores sociodemográficos e de estilo de vida em estudantes do ensino técnico integrado ao ensino médio do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), campus Canoas. A relevância deste estudo se destaca em um contexto social em que a insatisfação com a imagem corporal é um fenômeno crescente, influenciado por pressões culturais e sociais. Compreender essa dinâmica é crucial para o desenvolvimento regional e cultural, uma vez que a saúde mental e o bem-estar dos jovens têm um impacto direto nas
comunidades. O objetivo principal do projeto é descrever as características da percepção da imagem corporal entre os estudantes, destacando fatores como estilo de vida e variáveis sociodemográficas. Busca-se também identificar a prevalência de satisfação e insatisfação em relação à imagem corporal, além de explorar como essas percepções podem ser influenciadas por condições econômicas, sociais e hábitos de vida, contribuindo para uma nova visão sobre a realidade desses jovens. A pesquisa adota uma abordagem quantitativa, caracterizando-se como um estudo de natureza aplicada e descritiva, com um design
transversal. A coleta de dados será realizada em 2025, envolvendo uma amostra de 367 estudantes, sendo que a amostra necessária para garantir a robustez estatística do estudo é de 213 participantes, calculada considerando o erro tipo I (alfa=0,05) e tipo II (beta=0,80). A inclusão será realizada com base em critérios de faixa etária (14 a 21 anos) e matrícula ativa no IFRS, enquanto exclui-se aqueles fora dessa faixa etária ou não matriculados. Os instrumentos de pesquisa incluirão uma escala de silhuetas para avaliar a percepção da imagem corporal, questionários semi-estruturados para coletar dados sobre atividade física, comportamento sedentário e hábitos alimentares. As variáveis sociodemográficas a serem consideradas incluem idade, cor da pele, nível econômico e escolaridade do chefe da família. A análise estatística será realizada utilizando o software SPSS, com técnicas como análise descritiva, testes de hipóteses e regressão logística multinomial para examinar as associações entre as variáveis. Espera-se que os resultados revelem não apenas a prevalência de satisfação e insatisfação em relação à imagem corporal, mas também a identificação de correlações significativas entre essa percepção e os fatores sociodemográficos e de estilo de vida dos estudantes. Os dados coletados poderão fornecer subsídios para o desenvolvimento de intervenções educativas e programas de apoio, contribuindo para a promoção da saúde e bem-estar dos alunos. O projeto está alinhado com
as ações de extensão do IFRS, ao promover um diálogo ativo entre academia e sociedade, além de contribuir para a formação profissional-cidadã dos estudantes. A interação entre a pesquisa e o ensino poderá influenciar a reformulação de práticas pedagógicas, promovendo uma abordagem mais integrativa que considere a saúde mental e a autoestima dos alunos,
essenciais para uma formação completa. A pesquisa também poderá estimular a implementação de programas de conscientização sobre imagem corporal e saúde, atendendo a demandas sociais e fortalecendo a missão do IFRS na promoção do desenvolvimento humano e social.

Título: CSI Clube de Iniciação à Exploração Científica
Coordenadora: CARLA ODETE BALESTRO SILVA

Resumo
A Lei N° 11.892/2008 criou os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) estabelecendo, entre outras finalidades, a obrigação de realizar e estimular a pesquisa aplicada e o desenvolvimento científico e tecnológico. Nesse contexto, este projeto visa promover a educação para a ciência a partir da prática da pesquisa científica com os alunos do ensino médio integrado do Campus Canoas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS). De abordagem qualitativa, natureza aplicada e utilizando a metodologia ativa do educar pela pesquisa, este projeto tem como objetivo geral promover uma educação científica mais completa e significativa para alunos do ensino médio integrado, incentivando o pensamento crítico, a curiosidade científica, suas habilidades de pesquisa e o desejo de explorar a ciência como uma carreira em potencial. São objetivos específicos: oferecer oficinas práticas e interativas que abordem temas científicos relevantes e cativantes para alunos do ensino médio integrado; proporcionar aos alunos a oportunidade de participar de atividades de pesquisa sob orientação; desenvolver habilidades práticas em pesquisa científica, incluindo o método científico, coleta de dados e análise; desenvolver habilidades de comunicação científica, incluindo apresentações e relatórios; fomentar o interesse dos alunos pela ciência como carreira futura; mobilizar os conhecimentos técnicos com as necessidades da produção e divulgação científica e avaliar o impacto das ações na motivação e no desempenho acadêmico dos participantes. Espera-se que este projeto resulte em aumento do interesse e da motivação dos alunos pelo estudo da ciência, desenvolvimento de habilidades práticas em pesquisa científica, comunicação científica e pensamento crítico e a criação de uma comunidade de aprendizado científico envolvendo todos os participantes. Ademais, espera-se que a participação no projeto contribua para a formação acadêmica e o desenvolvimento pessoal dos alunos participantes preparando-os para enfrentar os desafios científicos e tecnológicos do século XXI.

Título: Educação como processo de formação humana
Coordenador: VICENTE ZATTI

Resumo
O presente projeto de pesquisa, no campo da filosofia da educação, tematiza a ideia clássica de formação humana, atualizando seu debate em contraposição à fenômenos contemporâneos que avançam sobre a educação, como tecnicismo e utilitarismo. Estes, colocam em questão a importância de qualquer saber que não tenha utilidade econômica imediata. A avidez por lucro funda um pensamento segundo o qual o útil é reduzido ao utilizável economicamente. Os saberes humanísticos, a arte, a literatura, a filosofia e até mesmo a pesquisa básica, são postos em questão por não gerarem um retorno monetário de modo rápido e evidente. O avanço desse utilitarismo sobre a educação nega a tradição literária filosófico-pedagógica ocidental, pois nela, educação é entendida como processo de formação humana. Nessa tradição, a educação busca realizar uma finalidade intrínseca, a formação humana ou humanização do homem: não nascemos prontos, valemo-nos da condição antropológica de inconclusão para constituirmo-nos humanos por meio do processo educativo. Assim, a educação não pode ser confundida com instrução, capacitação, treinamento ou profissionalização. Considerando isso, buscamos realizar uma revisão teórica do pensamento filosófico-pedagógico ao longo da tradição ocidental, para sustentar a tese de que, na referida tradição literária, a educação é compreendida como processo de formação humana e, portanto, as tentativas de reduzir a escola e a universidade a
programas com saberes e práticas economicamente úteis, representa a negação desse legado. Tal esforço argumentativo de ressignificação da ideia clássica de formação humana passa pela tematização da educação como um processo integral, em que uma multiplicidade de saberes estabelece condições para uma educação completa, não restrita à capacitação utilitária. Para a referida revisão teórica, adotamos como metodologia a pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, centrada em seis elementos dessa tradição:
1. Paideia grega;
2. Humanitas latina;
3. Bildung moderna;
4. Educação omnilateral em Marx;
5. Reconstrução do ideal de formação humana em Habermas.
6. Skholé grega e sua recepção no modelo escolar a partir da modernidade.
O objetivo de tal empreendimento é desenvolver uma hermenêutica, principalmente, de três aspectos pertinentes à educação contemporânea: 1) o utilitarismo que faz os interesses da área econômica colonizarem ilegitimamente o campo da educação; 2) O tecnicismo que estreita as práticas pedagógicas a procedimentos cujos critérios estreitam-se à eficácia quantitativa; 3) A questão da formação humana pensada dentro da educação profissional e tecnológica, com ênfase ao caso dos Institutos Federais de Educação. As referências bibliográficas escolhidas, após lidas, serão objeto de discussão em reuniões semanais com o bolsista a ser selecionado. As reflexões resultantes da leitura e das discussões serão sistematicamente registradas. Apresentaremos os resultados parciais da pesquisa em evento científico da área de filosofia da educação e em evento de iniciação científica. Os resultados finais serão publicados como artigo científico em periódico da área de educação. Esperamos
com a pesquisa problematizar os fundamentos e as práticas da educação e da educação profissional e tecnológica contemporâneas com vistas a ressignificar seu caráter formativo. Esperamos ainda, que tal trabalho inspire a reformulação de concepções e práticas curriculares tendo em vista a formação integral de um sujeito que se compreenda como homem e cidadão. Nossa pretensão é contribuir com o debate educacional ao demonstrar a falta de legitimidade teórica de investidas utilitaristas e tecnicistas sobre a educação, bem como, evidenciar a importância de uma educação integral que se faz a partir de uma formação geral capaz de mobilizar uma multiplicidade de saberes.

Título: Literatura brasileira contemporânea e ecocrítica: percursos de resistência e retomada

Coordenadora: CIMARA VALIM DE MELO

Resumo
Contranarrativas e ecoliteraturas têm agido como representações decoloniais do passado e do presente, questionando colonialismos opressores e trazendo à luz vozes de grupos historicamente minorizados. Com a degradação ambiental e a emergência climática ampliada em escala global nas últimas décadas, o Brasil tem se tornado um território de disputa: de um lado, os interesses daqueles que visam ao lucro a qualquer preço e provocam a devastação sob o manto do ‘progresso’; de outro, aqueles que procuram, pela ecocrítica, pelo ambientalismo e pelo bem-viver estabelecer novos caminhos, mais sustentáveis e capazes de considerar a integração humano-natureza. A partir do exposto, esta proposta de pesquisa lança suas bases nos estudos literários e ambientais, a fim de observar criticamente, identificar e analisar imbricações do humano e da ambientalidade em trabalhos produzidos por escritores brasileiros contemporâneos, tanto em meio físico quanto digital. De modo mais específico, concentra-se na produção indígena e na ecoliteratura não indígena produzida do século XXI, a fim de analisar o seu caráter contra-hegemônico e decolonial, para então traçar, a partir desse corpus, perspectivas à formação leitora, ao letramento literário e ao ensino de literatura. A pesquisa caracteriza-se como aplicada ao ensino, tomando como procedimentos a investigação bibliográfica, pela qual busca-se a revisão crítica da literatura com referencial teórico vinculado ao pensamento decolonial e à ecocrítica no contexto do Sul Global. Também utiliza-se da pesquisa documental, a fim de avaliar e compreender o status quo de contranarrativas e ecoliteraturas produzidas no Brasil contemporâneo. Assim, o projeto espera promover a ampliação de horizontes ecocríticos rumo à promoção da justiça social, da integração “naturezacultura”, contribuindo à cidadania sustentável a partir do olhar literário.

Título: Escravidão e tráfico de africanos através dos registros de batismo (Rio Grande do Sul, 1780-1850)

Coordenador: MARCELO SANTOS MATHEUS

Resumo
Até pouco tempo atrás, acreditava-se que a escravidão, no Rio Grande do Sul, não tinha tido a importância, para a formação social e econômica da região, que teve no restante do Brasil. Todavia, nas últimas três décadas a historiografia reviu tal questão, apontando a importância da mão de obra escrava (e africana) para quase toda a capitania/província. Uma das vertentes dessa renovação historiográfica diz respeito ao tráfico atlântico de africanos. Milhares de africanos escravizados aportaram no Rio grande do Sul entre 1780 e 1850. Contudo, ainda é desconhecido para quais localidades e regiões do RS os africanos desembarcados no porto de Rio Grande, por onde chegavam os escravos comercializados para o RS, foram enviados. A principal razão para tal desconhecimento é a inexistência de fontes (sistemáticas) que documentassem essa migração por entre a província. Portanto, esta pesquisa se propõe a investigar quantos escravos africanos foram levados às pias batismais nas diferentes capelas do RS entre 1780 e 1850, verificando a representatividade de tal fonte para a análise do próprio tráfico de africanos para o sul da América portuguesa e, depois, para o sul do Império do Brasil. Como está sendo possível observar, tal
representatividade parece ser bastante expressiva, sendo possível, no futuro, elaborar uma cartografia, a partir dos registros de batismo, dos africanos que viveram e trabalharam no RS no colonial tardio e, principalmente, na primeira metade do século XIX.

Título: RIANA – Desenvolvimento de assistente de correção para o RevisãoOnline utilizando Language Large Models

Coordenador: MARCIO BIGOLIN

Resumo
O RevisãoOnline é um sistema online de revisão por pares para escrita e revisão de redações conforme o modelo proposto no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Entre suas funcionalidades, destaca-se a formação de grupos, o que permite seu uso em sala de aula, com uma turma de alunos, possibilitando a inclusão de um líder (professor) que, dessa forma, terá um controle mais apurado das redações redigidas e revisadas pelos estudantes. Em 2022, o projeto mapeou o perfil dos alunos usuários, identificando os erros mais frequentes durante o processo de revisão e escrita. Entre as dificuldades encontradas,
destaca-se a necessidade de desenvolvimento de tutores inteligentes que auxiliem no processo de revisão para as competências 2 e 5 do ENEM e melhorias do acesso utilizando dispositivos móveis (que vem sendo desenvolvido em projeto especifico de fomento interno). O objetivo deste projeto é desenvolver e validara a utilização de técnicas de Inteligência Artificial (IA) e Modelos de Linguagem de Grande Escala (LLM) para auxiliar no processo de revisão de textos dissertativos-argumentativos. A metodologia prevê um desenvolvimento em quatro etapas principais para alcançar esse objetivo: a etapa 1 consiste no levantamento de softwares, algoritmos e técnicas para montar a ferramenta; a etapa 2 visa a modelagem e adequação da ferramenta para se adequar ao modelo pedagógico que utiliza IA e a plataforma móvel; a etapa 3 envolve a aplicação dessas novas funcionalidades com usuários; e a etapa 4 busca avaliar de forma quali-quantitativa os resultados e divulgá-los em feiras,
eventos e periódicos. O resultado esperado é disponibilizar uma versão móvel robusta do RevisãoOnline, que aproveite os recursos de IA e LLM para oferecer uma ampla gama de funcionalidades aos professores de Letras e áreas afins. Isso possibilitará a utilização do aplicativo como uma ferramenta eficiente na revisão e melhoria da escrita dos alunos, especialmente para as competências 2 e 5 do ENEM.

EDITAL PROPPI Nº 13/2024 – MENINAS NA CIÊNCIA

Título: GURIAS FAZENDO CIÊNCIAS: Fomentando a representatividade feminina nas Ciências Exatas, Engenharia e Computação

Coordenadora: JAQUELINE TEREZINHA MARTINS CORREA RODRIGUES

Resumo
Embora tenha havido progressos significativos na inclusão das mulheres nas carreiras científicas, ainda existem disparidades de gênero significativas. Vários fatores contribuem para essa desigualdade, incluindo estereótipos de gênero, preconceitos implícitos, falta de modelos femininos e barreiras institucionais. Nesse contexto, insere-se o presente projeto na intenção de fomentar ambientes de discussão e oportunizar atividades que incentivem o interesse e a participação de “gurias”, como são chamadas as meninas no Rio Grande do Sul, da Educação Básica nas áreas de ciências exatas, engenharia e computação, visando a ampliar sua representatividade e contribuir para a redução do desequilíbrio de gênero nessas carreiras. O projeto será executado em etapas que incluem o planejamento e a divulgação das atividades, a seleção das alunas bolsistas, a definição e execução das atividades (oficinas, palestras, eventos, cursos, visitas guiadas a ambientes que promovam as ciências e a participação das mulheres, preparação para participação em olimpíadas etc.), e a formação das bolsistas (de ensino fundamental, de ensino médio e da graduação), para então iniciar-se espaços de discussões nas instituições dessas participantes, bem como realizar a avaliação das atividades e do andamento do projeto de forma geral. De forma concomitante, busca-se criar um processo de ampliação e contato das gurias com as ciências, para então realizarem a escolha e a pesquisa sobre um determinado assunto ou área, com possibilidade de articulação com a abordagem STEAM em ambiente maker. Assim, com o desenvolvimento deste projeto, busca-se aumentar o número de ingressantes, a permanência e o êxito do gênero
feminino nos cursos técnicos de ensino médio e de graduação da instituição proponente ou em outras instituições de ensino, promover o debate sobre a participação de mulheres na ciência e a importância dessa participação para a sociedade e para o melhor desenvolvimento da ciência; contribuir para superação das desigualdades de gênero na ciência; fortalecendo o vínculo entre as instituições com a finalidade da criação de uma rede de apoio mútuo, contribuindo para a ampliação do espaço científico nas escolas e possibilitando a continuidade do projeto por tempo indeterminado.

Período: 2022/2023

EDITAL PROPPI Nº 04/2023 –SELEÇÃO DE BOLSISTAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E/OU TECNOLÓGICA

Título do projeto: RevisãoOnline: Métricas de processamento de linguagem natural para auxílio na revisão de textos dissertativo – argumentativos

Coordenador(a): Marcio Bigolin

Resumo:

O projeto RevisãoOnline é uma ferramenta online de revisão por pares para escrita e correção de redações conforme o modelo proposto no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Dentre as funcionalidades de escrita e revisão, destacam-se: revisão assistida por ferramentas de revisão ortográfica e gramatical, mineração de texto, e materiais didáticos de apoio; revisões com critérios locais e globais; comparar e acompanhar as revisões realizadas em seus textos escritos; e a formação de grupos, que permite o uso em sala de aula possibilitando a inclusão de um líder (professor) que, desta forma, terá um controle mais apurado dos estudantes. Nesse ano de 2023, o projeto busca como objetivo principal fornecer um conjunto de métricas de processamento de linguagem natural para auxiliar os alunos na avaliação de critérios específicos da redação. Com esse conjunto mapeado pretende-se sugerir dicas e exemplos, cadastrados no ano de 2021-2022, mais pertinentes para sanar as dúvidas, além de servir como auxílio na detecção de problemas. Como metodologia se pretende atingir o objetivo em 4 etapas principais: a primeira etapa consiste no levantamento e mapeamento das métricas da ferramenta de PLN Coh-metrix que se aplicam as competências específicas cobradas na redação do ENEM; a segunda etapa consiste na modelagem e adequação do sistema para implementar essas métricas; etapa 3 aplicar esse novo sistema comparando as revisões com e sem auxílio das métricas; etapa 4 avaliar de forma qualiquantitativa esses resultados e divulgar em feiras, eventos e periódicos. Com esses objetivos e etapas previstas espera-se que o sistema atinja um maior nível de maturidade e recursos para o uso por professores da área de letras e para atividades afins que utilizem a técnica de revisão por pares.

Título do projeto: Escravidão e tráfico de africanoas através dos registros de batismo (Rio Grande do Sul, 1780 – 1850)

Coordenador: Marcelo Santos Matheus

Resumo: Até pouco tempo atrás, acreditava-se que a escravidão no Rio Grande do Sul não tinha tido a importância, para a formação social e econômica da região, que teve no restante do Brasil. Todavia, nas últimas três décadas a historiografia reviu tal questão, apontando a importância da exploração da mão de obra escrava (e africana, especificamente) para quase toda a capitania/província. Uma das vertentes dessa renovação historiográfica diz respeito ao tráfico atlântico de cativos. Milhares de africanos escravizados aportaram no RS entre 1780 e 1850. Contudo, ainda é desconhecido para quais localidades e regiões do RS os africanos desembarcados no porto de Rio Grande, por onde chegavam os escravos comercializados para o RS, foram enviados. A principal razão para tal desconhecimento é a inexistência de fontes (sistemáticas) que documentassem essa migração por entre a província. Portanto, esta pesquisa se propõe a investigar quantos escravos africanos foram levados às pias batismais nas diferentes capelas do RS entre 1780 e 1850, verificando a representatividade de tal fonte para a análise do próprio tráfico de africanos para o sul da América portuguesa e, depois, para o sul do Império do Brasil. Ao mesmo tempo, busca-se identificar de maneira mais refinada a região/cultura de onde os africanos escravizados foram arrancados e trazidos para as Américas. Com efeito, muitos padres anotavam a nação do africano batizado, localizando, mesmo que de maneira geral (isto é, de qual macro tronco-linguístico/cultura o escravizado era oriundo), sua identidade. Com isso, espera-se oferecer subsídios para melhor conhecer a cultura das vítimas do tráfico atlântico e, portanto, entender com mais profundidade suas formas de resistência, como reelaboraram social e economicamente sua vida na diáspora, dentre outros aspectos. Por fim, caso a representatividade dos africanos escravizados seja expressiva nesta fonte, será possível elaborar uma cartografia, a partir dos registros de batismo, dos africanos que viveram e trabalharam no RS no colonial tardio e na primeira metade do século XIX.

Título do projeto: TRILOGIC: Uma plataforma educativa com acessibilidade para o ensino da lógica de programação

Coordenador(a): Carla Odete Balestro Silva

Resumo:

A plataforma educativa TRILOGIC – em seu sexto ano de desenvolvimento e aperfeiçoamento – é fruto de estudos sobre as potencialidades de várias técnicas para apoio ao ensino e aprendizagem dos conceitos de Lógica de Programação (LP) e desponta como estratégia para potencializar as dinâmicas educativas das disciplinas dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio que abordam LP. Além disso, o uso da robótica educativa no apoio ao ensino de LP e programação demonstrou a importância do uso do concreto nas construções das abstrações exigidas por um profissional de Tecnologia da Informação (TI) e Eletrônica. O objetivo deste projeto de pesquisa é explorar a utilização do TRILOGIC e da robótica educativa no auxílio ao ensino e aprendizagem de conceitos da Lógica de Programação, colaborando com o êxito dos estudantes dos primeiros e segundos anos dos cursos técnicos da área de Desenvolvimento de Sistemas e Eletrônica do Campus Canoas do IFRS. Inicialmente pensado para estudantes ouvintes, ao longo dos anos e ao encontro das demandas de maior acessibilidade, o TRILOGIC foi adaptado para utilização por alunos não ouvintes e pretende-se adaptá-lo para alunos com baixa visão.

Título do projeto: Curador Virtual: Leitura e interpretação de imagens

Coordenador(a): Marcio Bigolin

Resumo:

O projeto Curador Virtual tem por objetivo o aprimoramento e validação de um aplicativo, denominado Curador Virtual, que foi idealizado e desenvolvido para auxiliar os professores de artes no desenvolvimento de atividades que envolvam uma análise crítica de imagens, abordando conteúdos de história da arte e promovendo uma alfabetização visual por meio de tecnologias digitais, buscando assim estimular o desenvolvimento estético dos alunos por meio da leitura de imagens. O Curador Virtual foi desenvolvido a partir da adaptação de um sistema já existente, o Revisão Online, e tem como público-alvo professores e alunos da disciplina de artes, visando suprir a atual carência de recursos que empreguem a leitura de imagens no ensino de arte. A partir da estrutura do sistema RevisãoOnline (projeto que vem sendo desenvolvido no IFRS desde 2018), foram feitas adaptações, sendo implementado um sistema de galeria de imagens que permite ao aluno a montagem e edição de uma galeria com obras e imagens escolhidas sob orientação do professor, que poderá através da disponibilização de uma galeria base sugerir e indicar o tema, obras, autores, etc, para que o aluno edite sua galeria. Também foi implementada uma linha do tempo para auxiliar na contextualização das obras, em que podem ser adicionados eventos históricos que se relacionem com a imagens e obras escolhidas. Além disso, para dar suporte aos professores foi desenvolvida uma biblioteca de roteiros para leitura de imagens. Alguns desses roteiros, baseados nas principais teorias desenvolvidas no campo da arte, são disponibilizados no sistema, e podem ser customizados pelos professores que têm ainda a possibilidade de salvá-los para utilização em outras atividades. A meta deste projeto é validar e aprimorar o aplicativo Curador Virtual, utilizando-o em sala de aula com alunos do ensino médio, no sentido de verificar se as funcionalidades disponibilizadas auxiliam o processo de leitura de imagens, estimulando a alfabetização visual e fazendo com que os alunos avancem em seu desenvolvimento estético. A metodologia a ser empregada se subdivide em quatro etapas: a primeira etapa consiste em um levantamento do perfil dos alunos através de um pré-teste, com a utilização do aplicativo para a análise de algumas imagens previamente indicadas, neste caso sem utilização das sugestões e roteiros que podem ser fornecidos pelo professor via sistema. A segunda etapa consiste na utilização do aplicativo Curador com os alunos, desta vez disponibilizando todos os recursos que o sistema oferece para auxiliar no processo de leitura de imagens. O foco desta segunda etapa será a leitura e contextualização das imagens sugeridas pelo professor. Na terceira etapa será feito um pós-teste, em que o aluno novamente criará uma galeria de imagens de sua autoria, utilizando os recursos do sistema, porém sem sugestões prévias ou roteiro de perguntas, quando então será verificado se a utilização do sistema contribuiu para um avanço e autonomia em seu processo de leitura de imagens. A quarta etapa será destinada à avaliação e análise dos dados coletados, empregando uma metodologia quali-quantitativa.

Título do projeto: Regularidade de Soluções de Equações Parabólicas Degeneradas e Singulares

Coordenador(a): Nicolau Matiel Lunardi Diehl

Resumo: Neste projeto, pretendemos examinar propriedades qualitativas de soluções de equações parabólicas degeneradas e/ou singulares. Examinando alguns problemas específicos com advecção, veja Diehl, Fabris e Ziebell (2020), percebemos que a norma do supremo das soluções da Equação de Meios Porosos (PME em inglês) não decai para certas condições iniciais se o termo advectivo tiver dependência em x (variável espacial), por exemplo. Por outro lado, recentemente, veja Diehl, Fabris e Zingano (2023), foi provado, sob certas condições nos dados iniciais e no termo advectivo (mesmo em casos em que o termo advectivo depende de x), que as soluções de uma PME são globais. As técnicas presentes nestes trabalhos já se mostraram eficientes em outras classes de equações como o Laplaciano evolutivo, o p-Laplaciano evolutivo e em algumas equações com dupla não-linearidade e acreditamos ser possível obter resultados análogos para outras equações degeneradas, como por exemplo a equação de Trudinguer (veja Diehl e Urbano (2020)) entre outros tipos equações parabólicas degeneradas e/ou singulares. Outro ponto de interesse é a regularidade local de soluções. Recentemente obtivemos resultados de regularidade local das soluções da equação de meios porosos com um termo fonte com pouca regularidade, melhorando os resultados, até então, presentes na literatura, veja Araújo, Maia e Urbano (2020) e Diehl (2021) mas ainda não foi possível obter resultados análogos aos obtidos para outras equações parabólicas degeneradas. A pesquisa acontecerá basicamente por meio de revisão bibliográfica (teoria clássica e artigo recentes) e seminários de pesquisa com participação dos membros deste projeto.

Título do projeto: A educação como processo de formação humana

Coordenador(a): Vicente Zatti

Resumo: Presenciamos na atualidade, o avanço sobre a educação, de interesses utilitaristas e instrumentalizadores, os quais colocam em questão a importância de qualquer saber que não tenha utilidade econômica imediata. A avidez por lucro funda um pensamento segundo o qual o útil é reduzido ao utilizável economicamente. Os saberes humanísticos, a arte, a literatura, a filosofia e até mesmo a pesquisa básica, são postos em questão por não gerarem um retorno monetário de modo rápido e evidente. O avanço desse utilitarismo sobre a educação nega a tradição literária filosófico-pedagógica ocidental, pois nela, educação é entendida como processo de formação humana. Nessa tradição, a educação busca realizar uma finalidade intrínseca, a formação humana ou humanização do homem: não nascemos prontos, valemo-nos da condição antropológica de inconclusão para constituirmo-nos humanos por meio do processo educativo. Assim, a educação não pode ser confundida com instrução, capacitação, treinamento ou profissionalização. Considerando isso, buscamos realizar uma revisão teórica do pensamento filosófico-pedagógico ao longo da tradição ocidental, para sustentar a tese de que, na referida tradição literária, a educação é compreendida como processo de formação humana e, portanto, as tentativas de reduzir a escola e a universidade a programas com saberes e práticas economicamente úteis, representa a negação desse legado. Para tal revisão teórica, adotamos como metodologia a pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, centrada em cinco elementos dessa tradição: 1. Paideia grega; 2. Humanitas latina; 3. Bildung moderna; 4. Educação omnilateral em Marx; 5. Reconstrução do ideal de formação humana em Habermas. O objetivo de tal empreendimento é desenvolver uma hermenêutica, principalmente, de dois aspectos pertinentes à educação contemporânea: 1) o utilitarismo que faz os interesses da área econômica colonizarem ilegitimamente o campo da educação; 2) a questão da formação humana, inclusive no campo da educação profissional e tecnológica. No ano de 2023 elegemos como tópico a dar ênfase, a redefinição nietzscheana da Bildung e suas suspeitas à educação utilitária.

Título do projeto: Estudos de Gênero e interseccionalidade: discursos , representações e identidades produzidas em artefatos culturais e midiáticos

Coordenador(a): Olivia Pereira Tavares

Resumo: Na articulação de estudos culturais pós-estruturalistas e decoloniais, este projeto pretende discutir e analisar como o gênero, articulado a outros marcadores, tais como raça, sexualidade, geração e classe, são roteirizados e tramados nos mais variados artefatos culturais e midiáticos. Literatura, cinema, histórias em quadrinhos, séries televisivas, propagandas, dentre outros artefatos, possuem tramas e roteiros de personagens marcados por atravessamentos interseccionais e tecidos por relações de poder. Estes múltiplos artefatos da cultura possibilitam olhar para as representações e posições de sujeitos neles veiculados e nos dão pistas do “tom” de um determinado tempo histórico, social e cultural. Tempo este, marcado por certas regularidades, mas também por desvios do que pode ser (não) dito em um determinado contexto. Para isso, pretende-se realizar a leitura de referências teóricas, selecionar os materiais de análise, produzir dados e escolhas de procedimentos metodológicos que possam articular-se às análises culturais. Considerando que cada artefato tem suas devidas particularidades, os modos de produzir os materiais empíricos farão uso de diferentes procedimentos.

Título do projeto: Abordagens filosóficas sobre inteligência artificial: contribuições para a educação tecnológica

Coordenador(a): Adriano Armando do Amarante

Resumo: A presente proposta consiste em investigação sobre Inteligência artificial a partir de perspectivas filosóficas, especialmente os enfoque produzidos nas áreas de ética e de filosofia da mente. Ao analisar as relações entre a filosofia e temas concernentes aos sistemas computacionais inteligentes, o projeto visa gerar abordagens e contribuições de caráter interdisciplinar para a educação técnica e tecnológica. Assim, o problema central e articulador da pesquisa consiste em se perguntar “Que contribuições a filosofia pode apresentar ao tema da inteligência artificial que favoreçam e tornem mais significativa a abordagem desse tema na educação tecnológica?”. A metodologia, situada numa perspectiva interdisciplinar, inclui revisão bibliográfica com vista ao diálogo entre a filosofia da mente, inteligência artificial e ética. A relevância deste trabalho pode ser situada na constituição de um campo teórico crítico, que propicie um ambiente de diálogo interdisciplinar para refletir sobre o desenvolvimento técnico-científico em torno da IA e suas vastas implicações na vida social, subjetiva, profissional, cultural e econômica do nosso tempo. Além disso, espera-se contribuir para organizar e constituir um campo de investigação no Campus Canoas que mobilize a área das Ciências Humanas e as áreas técnicas, especialmente aquelas presentes nos cursos técnicos e tecnológicos de desenvolvimento de Sistemas e Engenharia Eletrônica, articulando assim, atividades de pesquisa, ensino e extensão.

Título do projeto: Desenvolvimento de Tecnologias da Informação e Comunicação voltadas ao Acordo de Cooperação Técnica entre IFRS – Canoas TCE-RS

Coordenador(a):

Resumo: Marcos Daniel Schmidt de Aguiar

Diante da constante inserção de Tecnologias da Informação e Comunicação na sociedade e do emprego das mesmas no âmbito educacional, demandas estão surgindo, fazendo-se necessário a reflexão sobre novos paradigmas, a fim de atender aos novos papéis atribuídos aos cenários da computação na educação. Neste sentido, o objetivo deste projeto de inovação consiste em desenvolver Tecnologias da Informação e Comunicação voltadas ao Acordo de Cooperação Técnica entre IFRS-Canoas e Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Sul (TCE-RS). Para a realização deste projeto, será utilizada a metodologia de estudo de caso, em que professores do IFRS – Campus Canoas irão conduzir atividades de pesquisa para compreender as demandas de ferramentas tecnológicas do TCE-RS e viabilizar que os discentes, por meio de seus Trabalhos de Conclusão de Curso, atuem no desenvolvimento destas tecnologias de informação e comunicação. Como resultados, espera-se que as inovações tecnológicas implementadas no âmbito deste projeto, possam contribuir para as atividades desempenhadas pelo TCE-RS e atender ao Acordo de Cooperação Técnica estabelecido entre as duas instituições.

EDITAL IFRS Nº 12/2022 – FOMENTO INTERNO PARA PROJETOS DE PESQUISA E INOVAÇÃO 2022/2023 – PROJETOS DE PESQUISA E INOVAÇÃO

Título do projeto: Consolidação da SocialTec – Incubadora Social e Tecnológica de Canoas

Coordenador(a): Marcelo Luiz Pereira

Resumo: O presente projeto submetido ao edital IFRS nº 12/2022 “FOMENTO INTERNO PARA PROJETOS DE PESQUISA E INOVAÇÃO 2022/2023” vai ao encontro da Política de Inovação Institucional do IFRS (IFRS, 2020), no que se refere ao seu objetivo de contribuir para a difusão da cultura empreendedora através da estruturação e gestão de ambientes promotores de empreendimentos e projetos inovadores. Em abril de 2020, o campus Canoas estabeleceu um grupo de trabalho (GT) com o objetivo de discutir a viabilidade de implantação de um habitat de inovação no campus O referido GT que conclui sua trajetória indicando, naquele momento, a implantação de uma incubadora tecno social. Depois disso foi criado um novo GT (portaria 168/2020) para estudos e implantação de uma incubadora tecno social no campus Canoas. Esse GT vem trabalhando desde setembro de 2020 e o presente projeto está alinhado aos objetivos do GT que tem como principal objetivo a implantação da Incubadora Tecnossocial do Campus Canoas, considerando: equipe envolvida, modalidades, parcerias, regulamentação, infraestrutura. Algumas ações já foram desenvolvidas: definição de espaço físico destinado à incubadora; definição de objetivos, missão e visão da incubadora; elaboração do regimento; aprovação do regimento pelo Concamp; concurso para definição do nome e logotipo da incubadora e ações integradas ao ensino. Com esse projeto pretende-se disseminar o conhecimento e desenvolvimento de inovação e cultura inovadora por meio de ações da incubadora e ações integradas com demais projetos. Tais ações envolvem: sensibilização, capacitação e ações práticas sobre inovação e empreendedorismo. Os objetivos do presente projeto são: (i) promoção da cultura de empreendedorismo e inovação, (ii) realização do edital de pré-incubação, (iii) busca de parcerias e (iv) realização de ações integradas ao ensino.

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Título do projeto: TRILOGIC: Uma plataforma educativa para o ensino da lógica de programação para alunos ouvintes e não ouvintes

Coordenador(a): Carla Odete Balestro

Resumo: A plataforma educativa TRILOGIC – em seu quinto ano de desenvolvimento e aperfeiçoamento – é fruto de estudos sobre as potencialidades de várias técnicas para apoio ao ensino e aprendizagem dos conceitos de Lógica de Programação (LP) e desponta como estratégia para potencializar as dinâmicas educativas das disciplinas dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio que abordam LP. Além disso, o uso da robótica educativa no apoio ao ensino de LP e programação demonstrou a importância do uso do concreto nas construções das abstrações exigidas por um profissional de Tecnologia da Informação (TI) e Eletrônica. O objetivo deste projeto de pesquisa é explorar a utilização do TRILOGIC e da robótica educativa no auxílio ao ensino e aprendizagem de conceitos da Lógica de Programação, colaborando com a permanência e êxito dos estudantes dos primeiros e segundos anos dos cursos técnicos da área de Desenvolvimento de Sistemas e Eletrônica do Campus Canoas do IFRS. Inicialmente pensado para estudantes ouvintes, ao longo dos anos e ao encontro das demandas de maior acessibilidade, o TRILOGIC foi adaptado para utilização por alunos não ouvintes.

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Título do projeto: Literatura brasileira contemporânea e decolonialidade

Coordenador(a): Cimara Valim de Melo

Resumo: O presente projeto concentra-se no sistema literário brasileiro contemporâneo a partir do pensamento decolonial, cuja epistemologia possui reflexos teórico-críticos e pedagógicos dentro dos estudos literários. Objetiva-se examinar de que forma as produções literárias brasileiras do século XXI experimentam modos de resistência e transgressão, transformando limites a elas impostos a partir de uma perspectiva decolonial, a qual age no sentido de descentralizar e (re)construir saberes. Além disso, busca-se promover a reflexão pedagógica sobre o ensino de literatura e o letramento literário, levando ao campo educacional possibilidades de abordagem da literatura contemporânea sob um projeto decolonizante, a rever posicionamentos que circundam a dicotomia eu x outro. Nesse sentido, a partir de uma abordagem qualitativa, parte-se, em termos metodológicos, para o estudo teórico-crítico sobre decolonialidade e suas repercussões nos estudos literários; a análise da literatura brasileira no século XXI, incluindo o reconhecimento das principais tendências da narrativa brasileira; e, a partir da pesquisa de natureza aplicada, a produção de alternativas pedagógicas ao ensino de literatura com enfoque na Educação Básica, a partir da análise de livros didáticos e de possibilidades de abordagem que envolvam o letramento literário. Como resultados, busca-se gerar produção acadêmico-científica que entrecruze estudos de literatura e estudos decoloniais, contribuindo à valorização do patrimônio artístico-cultural brasileiro em nível global. O projeto espera, com a apresentação de materiais pedagógicos e produção intelectual, gerar a transferência de saberes em termos científicos e culturais, ampliando a compreensão acerca do sistema literário brasileiro no século XXI e contribuindo à inovação dos processos de ensino-aprendizagem em literatura.

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Título do projeto: RevisãoOnline: Escrita e revisão de textos dissertativos argumentativos

Coordenador(a): Marcio Bigolin

Resumo: O projeto RevisãoOnline é um sistema online de revisão por pares para escrita e revisão de redações conforme o modelo proposto no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Dentre as funcionalidades descritas, destaca-se a formação de grupos, que permite o uso em sala de aula possibilitando a inclusão de um líder (professor) que, desta forma, terá um controle mais apurado dos estudantes. Nesse ano de 2022 o projeto busca um novo objetivo principal que é mapear os perfis dos alunos usuários e identificar os erros mais comuns em revisão e escrita. Com esse conjunto mapeado se pretende sugerir dicas e exemplos, cadastrador no ano de 2021, mais pertinentes para sanar as dúvidas. Como metodologia se pretende atingir o objetivo em 4 etapas principais: a primeira etapa consiste no levantamento e mapeamento do perfil dos alunos com base nos dados já preexistentes; a segunda etapa consiste na modelagem e adequação do sistema para identificar e classificar o usuário de acordo com o modelo; etapa 3 aplicar em turmas essas novas funcionalidades; etapa 4 avaliar de forma qualiquantitativa esses resultados e divulgar em feiras, eventos e periódicos. Com esses objetivos e etapas previstas espera-se que o sistema atinja um maior nível de maturidade e recursos para o uso por professores da área de letras e para atividades afins que utilizem a técnica de revisão por pares.

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Título do projeto: Estudos de gênero e interseccionalidade: discursos, representações e identidades produzidas em artefatos culturais e midiáticos

Coordenador(a): Olivia Pereira Tavares

Resumo: Na articulação de estudos culturais pós-estruturalistas e decoloniais, este projeto pretende discutir e analisar como o gênero, articulado a outros marcadores, tais como raça, sexualidade, geração e classe, são roteirizados e tramados nos mais variados artefatos culturais e midiáticos. Literatura, cinema, histórias em quadrinhos, séries televisivas, propagandas, dentre outros artefatos, possuem tramas e roteiros de personagens marcados por atravessamentos interseccionais e tecidos por relações de poder. Estes múltiplos artefatos da cultura possibilitam olhar para as representações e posições de sujeitos neles veiculados e nos dão pistas do “tom” de um determinado tempo histórico, social e cultural. Tempo este, marcado por certas regularidades, mas também por desvios do que pode ser (não) dito em um determinado contexto. Para isso, pretende-se realizar a leitura de referências teóricas, selecionar os materiais de análise, produzir dados e escolhas de procedimentos metodológicos que possam articular-se às análises culturais. Considerando que cada artefato tem suas devidas particularidades, os modos de produzir os materiais empíricos farão uso de diferentes procedimentos.

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Título do projeto: A educação como processo de formação humana

Coordenador(a): Vicente Zatti

Resumo: Presenciamos na atualidade, o avanço sobre a educação, de interesses utilitaristas e instrumentalizadores, os quais colocam em questão a importância de qualquer saber que não tenha utilidade econômica imediata. A avidez por lucro funda um pensamento segundo o qual o útil é reduzido ao utilizável economicamente. Os saberes humanísticos, a arte, a literatura, a filosofia e até mesmo a pesquisa básica, são postos em questão por não gerarem um retorno monetário de modo rápido e evidente. O avanço desse utilitarismo sobre a educação nega a tradição literária filosófico-pedagógica ocidental, pois nela, educação é entendida como processo de formação humana. Nessa tradição, a educação busca realizar uma finalidade intrínseca, a formação humana ou humanização do homem: não nascemos prontos, valemo-nos da condição antropológica de inconclusão para constituirmo-nos humanos por meio do processo educativo. Assim, a educação não pode ser confundida com instrução, capacitação, treinamento ou profissionalização. Considerando isso, buscamos realizar uma revisão teórica do pensamento filosófico-pedagógico ao longo da tradição ocidental, para sustentar a tese de que, na referida tradição literária, a educação é compreendida como processo de formação humana e, portanto, as tentativas de reduzir a escola e a universidade a programas com saberes e práticas economicamente úteis, representa a negação desse legado. Para tal revisão teórica, adotamos como metodologia a pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, centrada em cinco elementos dessa tradição: 1. Paideia grega; 2. Humanitas latina; 3. Bildung moderna; 4. Educação omnilateral em Marx; 5. Reconstrução do ideal de formação humana em Habermas. O objetivo de tal empreendimento é desenvolver uma hermenêutica, principalmente, de dois aspectos pertinentes à educação contemporânea: 1) o utilitarismo que faz os interesses da área econômica colonizarem ilegitimamente o campo da educação; 2) a questão da formação humana pensada dentro da educação profissional e tecnológica. As referências bibliográficas escolhidas, após lidas, serão objeto de discussão em reuniões quinzenais com o bolsista a ser selecionado. As reflexões resultantes da leitura e das discussões serão sistematicamente registradas. Apresentaremos os resultados parciais da pesquisa em evento científico da área de filosofia da educação e em evento de iniciação científica. Os resultados finais serão publicados como artigo científico em periódico da área de educação. Esperamos com a pesquisa problematizar os fundamentos e as práticas da educação e da educação profissional e tecnológica contemporânea com vistas a ressignificar seu caráter formativo. Esperamos ainda, que tal trabalho inspire a reformulação de concepções e práticas curriculares tendo em vista a formação integral de um sujeito que se compreenda como homem e cidadão. Nossa pretensão é contribuir com o debate educacional ao demostrar a falta de legitimidade teórica de investidas utilitaristas sobre a educação.

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⇔ Período: 2021

Dados dos projetos de pesquisa/inovação relativos ao Edital Proppi 12/2021 e ao Edital Complementar 06/2021 – Fomento interno 2021/2022

Título do projeto: Análise das Políticas de/para Arte e Cultura nos IFs gaúchos: uma investigação das projeções institucionais sobre a área

Coordenadora: Profa. Me. Juliana da Cruz Mülling

Resumo: O projeto consistirá no levantamento da existência de resoluções de políticas de arte e cultura para o ensino, a pesquisa e a extensão nos Institutos Federais do Estado do Rio Grande do Sul, seguido pela análise dos formatos e conteúdos apresentados nesses documentos. A análise de conteúdos será a metodologia adotada para identificar paradigmas orientadores das ações sócio-produtivas atribuídas ao campo artístico nas instituições de educação profissional observadas. A investigação proposta visa contribuir para as discussões que tangenciam trabalho e a indissociabilidade entre Arte e educação profissional.

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/7305676290798500

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Título do projeto: Literatura brasileira contemporânea e decolonialidade

Coordenadora: Profa. Dra. Cimara Valim de Melo

Resumo: O presente projeto concentra-se no sistema literário brasileiro contemporâneo a partir do pensamento decolonial, cuja epistemologia possui reflexos teórico-críticos e pedagógicos dentro dos estudos literários. Objetiva-se examinar de que forma as produções literárias brasileiras do século XXI experimentam modos de resistência e transgressão, transformando limites a elas impostos a partir de uma perspectiva decolonial, a qual age no sentido de descentralizar e (re)construir saberes. Além disso, busca-se promover a reflexão pedagógica sobre o ensino de literatura e o letramento literário, levando ao campo educacional possibilidades de abordagem da literatura contemporânea sob um projeto decolonizante, a rever posicionamentos que circundam a dicotomia eu x outro. Nesse sentido, a partir de uma abordagem qualitativa, parte-se, em termos metodológicos, para o estudo teórico-crítico sobre decolonialidade e suas repercussões nos estudos literários; a análise da literatura brasileira no século XXI, incluindo o reconhecimento das principais tendências da narrativa brasileira quanto à representação de tempo-espaços e identidades a eles intrínsecas; e, a partir da pesquisa de natureza aplicada, a produção de alternativas pedagógicas ao ensino de literatura sob uma perspectiva minorizante. Como resultados, busca-se gerar produção acadêmico-científica que entrecruze estudos de literatura e estudos decoloniais, contribuindo à valorização do patrimônio artístico-cultural brasileiro em nível global. O projeto espera, assim, gerar a transferência de saberes em termos científicos e culturais, ampliando a compreensão acerca do sistema literário brasileiro no século XXI.

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/5945924393521807

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Título do projeto: RevisãoOnline: Aprender a revisar textos em português e espanhol com sistema de revisão por pares

Coordenadora: Profa. Dra. Cleusa Albília de Almeida

Resumo: O projeto RevisãoOnline é um sistema online de revisão por pares para escrita e revisão de redações conforme o modelo proposto no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Dentre as funcionalidades descritas, destaca-se a formação de grupos, que permite o uso em sala de aula possibilitando a inclusão de um líder (professor) que, desta forma, terá um controle mais apurado dos estudantes. Somado a esse esforço, com o enfoque de levar o conteúdo a todos nesse momento pandêmico e dinamizar o uso da interação, ocorreu a integração do RevisãoOnline com um conjunto de redes sociais, essas por sua vez exibem dicas duas vezes por semana sobre o conteúdo de redação e escrita. Essas atividades no contexto de pandemia ocasionado pela Covid-19 visam permitir uma maior interação com os alunos e um melhor atendimento das necessidades de estudo dos mesmos. Nessa nova etapa do projeto pretende-se expandir e melhorar o acesso ao sistema via smartphones e expandir seu sistema de critérios de revisão para outras línguas, nesse caso a escolhida foi Espanhol.

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/4584928299500016

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Título do projeto: CSC – Ciências Sociais Computacionais: recursos e possibilidades para o enfrentamento dos efeitos da pandemia do COVID-19.

Coordenador: Prof. Dr. Claudio Antonio Cardoso Leite

Resumo: A partir do ano de 2020 todas as nações do mundo sofreram impactos adversos causados pela pandemia do COVID-19. Neste contexto, modelar, simular e analisar fenômenos sociais vinculados a estes impactos torna-se um objeto de pesquisa valioso. As Ciências Sociais Computacionais (CSC) colaboram para tal investigação. Neste sentido, este projeto tem como objetivo geral a realização de uma pesquisa exploratória sobre as principais perspectivas teóricas, métodos, estratégias de investigação e ferramentas utilizadas na área das CSC que auxiliem no enfrentamento dos problemas sociais causados pela pandemia. Tal pesquisa será realizada através de uma revisão bibliográfica. Assim, essa revisão possibilitará a realização dos seguintes objetivos específicos: (1) A identificação das possíveis contribuições das Ciências Sociais e da Ciência da Computação no enfrentamento dos problemas sociais provocados pela pandemia do COVID-19, especificamente em relação aos temas do contágio social e o da análise de redes sociais. (2) A identificação de modelos de simulação computacionais a serem aplicados nas Ciências Sociais com vistas ao enfrentamento da pandemia. (3) Formular problemas de pesquisa mais precisos e exequíveis para posterior desenvolvimento no enfrentamento da pandemia. Como resultado da pesquisa se espera: (A) constituição de um corpo teórico específico, (B) a delimitação e domínio de recursos computacionais, ambos para serem aplicados na resolução dos problemas causados pela pandemia.

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/9503260583477902

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Título do projeto: Comportamento dos consumidores em relação aos resíduos de equipamentos eletroeletrônicos em Canoas/RS

Coordenadora: Profa. Dra. Jaqueline Terezinha Martins Correa Rodrigues

Resumo: A Política Nacional de Resíduos Sólidos, aprovada em 2010, e o Acordo Setorial assinado em 2019, tratam da implantação de sistemas de logística reversa para os equipamentos eletroeletrônicos (EEE) no Brasil. Os consumidores são fundamentais para que esse sistema seja efetivo, pois precisam armazenar e descartar corretamente os resíduos oriundos dos equipamentos. As informações sobre o comportamento dos consumidores em relação ao uso, razões para descarte e ações realizadas com EEE após o uso são importantes para planejar ações adequadas e eficazes para o sucesso do sistema de logística reversa. Sendo assim, o objetivo principal deste projeto é analisar o comportamento dos consumidores de Canoas/RS em relação aos resíduos de equipamentos eletroeletrônicos. A metodologia utilizada consiste em uma revisão bibliográfica do tema, seguida de uma pesquisa com abordagem quantitativa, utilizando o método survey em amostra probabilística de consumidores do município de Canoas/RS. Para realização do trabalho estabeleceu-se uma parceria com a Coopertec, cooperativa que atua em Canoas/RS, especializada em gerenciamento de resíduos de equipamentos eletroeletrônicos (REEE). Como resultado espera-se conhecer o perfil do consumidor de Canoas/RS, identificando os tipos de REEE descartados com maior frequência, as razões para descarte e as dificuldades encontradas pelo consumidor, por exemplo. Com estas informações, será possível melhor dimensionar e planejar o sistema de logística reversa para os REEE, contribuindo para a preservação do meio ambiente e desenvolvimento da cooperativa, que gera emprego e renda na região.

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/6424671836171202

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Título do projeto: Escravidão e tráfico de africanos através dos registros de batismo e dos passaportes de cativos (Rio Grande do Sul, 1780-1850)

Coordenador: Prof. Dr. Marcelo Santos Matheus

Resumo: Até pouco tempo atrás, acreditava-se que a escravidão, no Rio Grande do Sul (doravante RS), não tinha tido a importância, para a formação social e econômica da região, que teve no restante do Brasil. Tal produção da memória, mais idealizada do que empiricamente fundamentada, ajudou na construção da imagem de um estado branco e democrático, onde as relações sociais não haviam sido permeadas pelas relações escravistas, isto é, por relações pautadas na exploração do trabalho e na violência. Todavia, nas últimas três décadas a historiografia reviu tal questão, apontando a importância da mão de obra escrava (e africana) para quase toda a capitania/província. Uma das vertentes dessa renovação historiográfica diz respeito ao tráfico atlântico de africanos. Milhares de africanos escravizados aportaram no RS entre 1780 e 1850. Contudo, ainda é desconhecido para quais localidades e regiões do RS os africanos desembarcados no porto de Rio Grande, por onde chegavam os escravos comercializados para o RS, foram enviados. A principal razão para tal desconhecimento é a inexistência de fontes (sistemáticas) que documentassem essa migração por entre a província. Portanto, esta pesquisa se propõe a investigar, primeiro, a partir dos passaportes da praça de Salvador, as características dos escravos enviados para o RS e, também, quantos escravos africanos foram levados às pias batismais nas diferentes capelas do RS entre 1780 e 1850, verificando a representatividade de tal fonte para a análise do próprio tráfico de africanos para o sul da América portuguesa e, depois, para o sul do Império do Brasil.

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/6185527959463943

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Título do projeto: Equação de Meios Porosos

Coordenador: Prof. Dr. Nicolau Matiel Lunardi Diehl

Resumo: Neste projeto pretendemos examinar propriedades qualitativas de soluções de equações de meios porosos ou, em inglês, porous medium equations, e deste último a sigla PME’s. Examinando alguns problemas específicos, veja Diehl, Fabris e Ziebell (2020), percebemos que a norma do supremo não decai para certas condições iniciais se o termo advectivo tiver dependência em x (variável espacial), por exemplo. Com isso em mãos, procuramos obter neste projeto condições sobre o termo advectivo e sobre a condição inicial para que as soluções sejam globais, isto é, condições para que não haja “blow-up” em tempo finito. Outro ponto de interesse é a regularidade local. Recentemente obtivemos resultados de regularidade local das soluções da equação de meios porosos com um termo fonte com pouca regularidade, melhorando os resultados, até então, presentes na literatura, mas ainda não foi possível obter resultados análogos aos obtidos para outras equações parabólicas degeneradas. A pesquisa acontecerá basicamente por meio de revisão bibliográfica (teoria clássica e artigo recentes) e seminários de pesquisa.

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/7727025085206535

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Título do projeto: Políticas Públicas da Educação Técnica e Profissional brasileira: cenários em transformação – 2021

Coordenador: Prof. Dr. Romir de Oliveira Rodrigues

Resumo: As recentes mudanças na política brasileira têm afetado a agenda educacional acarretando a descontinuidade de programas, a imposição de reformas e o contingenciamento nos financiamentos. Continuando as investigações iniciadas em 2018, o Projeto busca aprofundar a pesquisa do impacto na Educação Profissional, especialmente a voltada para a etapa média da Educação Básica, da implantação da Reforma do Ensino Médio e do programa Novos Caminhos. O processo investigativo se propõe a identificar e analisar os pressupostos pedagógicos que estruturam estas políticas, correlacionando com o contexto socioeconômico nacional e internacional e com as concepções de formação profissional em disputa. Devido ao escopo da pesquisa, envolvendo diferentes sujeitos nacionais e internacionais, a metodologia da pesquisa se fundamenta na análise de documentos. Esta pesquisa possui uma parceria institucional com o Grupo de Pesquisa Relações entre o Público e o Privado na Educação (GPRPPE) pertence ao Núcleo de Política e Gestão da Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e coordenado pela Professora Vera Maria Vidal Peroni, da UFRGS. Como resultado propõem-se a sistematização de indicativos para o debate em nosso Instituto Federal sobre as políticas da EPT, especialmente sobre o Ensino Médio Integrado e a ampliação da parceria institucional no eixo da pesquisa.

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/9290716735970344

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Título do projeto: Aplicação Web para identificação de estratégias cognitivas de estudantes na resolução de problemas matemáticos

Coordenador: Prof. Dr. Mariano Nicolao

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/4126165922912123

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Dados dos projetos de pesquisa/inovação relativos ao Edital Proppi 12/2021 e ao Edital Complementar 06/2021 – Fomento interno 2021/2022

Título do projeto: Análise das Políticas de/para Arte e Cultura nos IFs gaúchos: uma investigação das projeções institucionais sobre a área

Coordenadora: Profa. Me. Juliana da Cruz Mülling

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/7305676290798500

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Título do projeto: Literatura brasileira contemporânea e decolonialidade

Coordenadora: Profa. Dra. Cimara Valim de Melo

Resumo: O presente projeto concentra-se no sistema literário brasileiro contemporâneo a partir do pensamento decolonial, cuja epistemologia possui reflexos teórico-críticos e pedagógicos dentro dos estudos literários. Objetiva-se examinar de que forma as produções literárias brasileiras do século XXI experimentam modos de resistência e transgressão, transformando limites a elas impostos a partir de uma perspectiva decolonial, a qual age no sentido de descentralizar e (re)construir saberes. Além disso, busca-se promover a reflexão pedagógica sobre o ensino de literatura e o letramento literário, levando ao campo educacional possibilidades de abordagem da literatura contemporânea sob um projeto decolonizante, a rever posicionamentos que circundam a dicotomia eu x outro. Nesse sentido, a partir de uma abordagem qualitativa, parte-se, em termos metodológicos, para o estudo teórico-crítico sobre decolonialidade e suas repercussões nos estudos literários; a análise da literatura brasileira no século XXI, incluindo o reconhecimento das principais tendências da narrativa brasileira quanto à representação de tempo-espaços e identidades a eles intrínsecas; e, a partir da pesquisa de natureza aplicada, a produção de alternativas pedagógicas ao ensino de literatura sob uma perspectiva minorizante. Como resultados, busca-se gerar produção acadêmico-científica que entrecruze estudos de literatura e estudos decoloniais, contribuindo à valorização do patrimônio artístico-cultural brasileiro em nível global. O projeto espera, assim, gerar a transferência de saberes em termos científicos e culturais, ampliando a compreensão acerca do sistema literário brasileiro no século XXI.

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/5945924393521807

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Título do projeto: RevisãoOnline: Aprender a revisar textos em português e espanhol com sistema de revisão por pares

Coordenadora: Profa. Dra. Cleusa Albília de Almeida

Resumo: O projeto RevisãoOnline é um sistema online de revisão por pares para escrita e revisão de redações conforme o modelo proposto no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Dentre as funcionalidades descritas, destaca-se a formação de grupos, que permite o uso em sala de aula possibilitando a inclusão de um líder (professor) que, desta forma, terá um controle mais apurado dos estudantes. Somado a esse esforço, com o enfoque de levar o conteúdo a todos nesse momento pandêmico e dinamizar o uso da interação, ocorreu a integração do RevisãoOnline com um conjunto de redes sociais, essas por sua vez exibem dicas duas vezes por semana sobre o conteúdo de redação e escrita. Essas atividades no contexto de pandemia ocasionado pela Covid-19 visam permitir uma maior interação com os alunos e um melhor atendimento das necessidades de estudo dos mesmos. Nessa nova etapa do projeto pretende-se expandir e melhorar o acesso ao sistema via smartphones e expandir seu sistema de critérios de revisão para outras línguas, nesse caso a escolhida foi Espanhol.

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/4584928299500016

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Título do projeto: CSC – Ciências Sociais Computacionais: recursos e possibilidades para o enfrentamento dos efeitos da pandemia do COVID-19.

Coordenador: Prof. Dr. Claudio Antonio Cardoso Leite

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/9503260583477902

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Título do projeto: Comportamento dos consumidores em relação aos resíduos de equipamentos eletroeletrônicos em Canoas/RS

Coordenadora: Profa. Dra. Jaqueline Terezinha Martins Correa Rodrigues

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/6424671836171202

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Título do projeto: Escravidão e tráfico de africanos através dos registros de batismo e dos passaportes de cativos (Rio Grande do Sul, 1780-1850)

Coordenador: Prof. Dr. Marcelo Santos Matheus

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/6185527959463943

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Título do projeto: Equação de Meios Porosos

Coordenador: Prof. Dr. Nicolau Matiel Lunardi Diehl

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/7727025085206535

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Título do projeto: Políticas Públicas da Educação Técnica e Profissional brasileira: cenários em transformação – 2021

Coordenador: Prof. Dr. Romir de Oliveira Rodrigues

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/9290716735970344

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Título do projeto: Aplicação Web para identificação de estratégias cognitivas de estudantes na resolução de problemas matemáticos

Coordenador: Prof. Dr. Mariano Nicolao

Link(s) para produção científica: http://lattes.cnpq.br/4126165922912123

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⇔ Período: 2020

Edital Proppi 64/2019 e Complementar 44/2019 – Fomento interno 2020/2021

Título do projeto: Caos em espaços shift provenientes de ultragrafos (NÃO EXECUTADO DEVIDO À PANDEMIA COVID-19)

Coordenador(a): Prof. Dr. Bruno Brogni Uggioni

Resumo: Neste projeto pretendemos estudar sobre as diversas noções de caos em dinâmica simbólica, principalmente aquelas aplicadas a espaços shift e espaços shift originários de grafos e de ultragrafos. Visamos, também, não só fortificar os conhecimentos angariados pelo(s) graduando(s) na sala de aula (noções de não enumerabilidade, espaços métricos, análise matemática e outros) mas também fornecer suporte para que o(s) participante(s) possam sugerir/conjecturar seus próprios resultados e teoremas. E, mais especificamente, pretendemos estudar a noção de caos distribucional e seus diferentes níveis (em espaços shift e em espaços shift originários de grafos e de ultragrafos) e, por fim, caracterizar os espaços shift que apresentam caos distribucional, utilizando, de preferência, alguma estrutura simples do universo do ultragrafo em si, como por exemplo, quantidade de caminhos fechados simples formados por arestas.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Modelagem matemática com equações diferenciais na formação inicial de professores de matemática

Coordenador(a): Profa. Dra. Carina Loureiro Andrade

Resumo: Este projeto visa propiciar a estudantes do curso de Licenciatura em Matemática do IFRS Campus Canoas uma experiência com modelagem matemática utilizando equações diferenciais. A proposta consiste em inicialmente estudar conceitos básicos de modelagem matemática: modelagem como método científico; modelos matemáticos clássicos em dinâmica populacional, epidemiologia, física e economia; e técnicas e limitações do processo de modelagem. A seguir, pretende-se escolher um problema real a ser estudado, que tenha relevância para os estudantes envolvidos. Após o levantamento de dados do problema original, é necessário fazer simplificações nesse problema, sem descaracterizá-lo, tornando possível a modelagem matemática (descrever o problema utilizando linguagem matemática) utilizando equações diferenciais. Ao se estudar o problema matemático, numérica ou analiticamente, os resultados serão sempre analisados sob o ponto de vista da aplicação, validando ou não o modelo. A ideia deste projeto é que os estudantes, ao vivenciarem uma experiência com modelagem, possam projetá-la de alguma maneira para o seu trabalho como professores, seja vislumbrando a modelagem como uma possibilidade metodológica de ensino e aprendizagem de matemática dentro da escola básica, seja significando a matemática através da compreensão das suas aplicações.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: TRI-LOGIC – Auxílio ao Ensino e Aprendizagem de Lógica de Programação

Coordenador: Profa. Dra. Carla Odete Balestro Silva

Resumo: O ambiente TRI-LOGIC é fruto de um estudo sobre as potencialidades de várias técnicas na construção de um ambiente informatizado para apoio ao ensino e aprendizagem na disciplina de lógica de programação e desponta como estratégia contemporânea e relevante para potencializar as dinâmicas educativas da disciplina em questão. Além disso, o uso da robótica educativa no apoio ao ensino de programação demonstra a importância do uso do concreto nas construções das abstrações exigidas por um profissional da programação. O objetivo desse projeto de pesquisa é explorar a utilização do Tri-Logic, aperfeiçoando-o, e da robótica educativa para auxiliar no ensino e aprendizagem de lógica de programação junto aos alunos dos primeiros anos dos cursos técnicos em Desenvolvimento de Sistemas e Eletrônica do Campus Canoas, visto que os projetos de cursos (PPCs) destas formações possuem a disciplina de lógica de programação como componente curricular. Com vistas a diminuir a retenção na disciplina introdutória a programação, o ambiente Tri-Logic e a robótica educativa serão utilizados em parceria com os professores que atuam na disciplina de lógica de programação.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: POR ONDE ANDAM NOSSOS EGRESSOS? Trajetórias profissionais e de formação continuada dos técnicos da área de Informática do Campus Canoas do IFRS

Coordenador: Profa. Dra. Carla Odete Balestro Silva

Resumo: Ciente da crescente necessidade de profissionais qualificados para a área de Informática, o Campus Canoas do IFRS – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul tem oferecido cursos na área e já formou, em menos de 10 anos, mais de 100 profissionais. Os institutos federais são conhecidos pela qualidade das formações oferecidas que é atestada, em geral, pelas notas obtidas por seus alunos em exames nacionais como o ENEM e o ENADE. No entanto, os dados oferecidos por estes exames não são capazes de responder a uma grande pergunta dos professores: as formações oferecidas pelo Campus Canoas do IFRS na área de Informática têm impactado de forma positiva a vida acadêmica e laboral dos seus egressos? Para responder a essa pergunta, o objetivo geral da pesquisa é conhecer os impactos das formações em cursos de nível médio técnico da área de Informática oferecidas no Campus Canoas a partir da trajetória acadêmica e profissional dos(as) aluno(as) egressos(as) e, compõem os objetivos específicos, dentre outros: resgatar a cronologia de oferecimento de cursos da área de Informática no Campus; identificar os egressos e egressas destes cursos e se a formação oferecida causou impacto; refletir sobre os currículos das formação na área de Informática; e propor cursos de formação continuada e/ou de elevação da escolaridade na área de Informática. A pesquisa apresenta-se de caráter quali-quantitativo, de cunho exploratório e alicerçado no método de estudo de caso sendo a amostragem inicialmente estatística e, posteriormente, intencional.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Transnacionalidades: Literatura Brasileira Contemporânea e(m) Tradução

Coordenadora: Profa. Dra. Cimara Valim de Melo

Resumo: O presente projeto concentra-se no sistema literário brasileiro contemporâneo a partir de três eixos de estudo: sua relação com o mercado cultural global, seus processos de produção e recepção e suas principais tendências em termos de representação de fluxos transnacionais. Objetiva-se investigar, de um lado, a organicidade do sistema atual e seu processo de internacionalização a partir do papel exercido pelos prêmios literários na promoção da literatura em termos globais, passando pela sua relação com fluxos tradutórios; de outro, a forma como a narrativa brasileira tem representado processos transnacionais, os quais passam por questões como mobilidade geográfica e interculturalidade. Para isso, conta-se com a pesquisa de natureza aplicada, tomando como corpus de estudo a década atual (2011-2020) para a realização do mapeamento da relação entre autores/obras, prêmios literários e tradução para a língua inglesa. Nesse sentido, a partir de uma abordagem quantitativo-qualitativa, parte-se para a análise dos dados já coletados pelo projeto em 2019 para formação de um panorama acerca do status quo da literatura brasileira no século XXI, incluindo o reconhecimento das principais tendências da narrativa brasileira quanto à representação de processos transnacionais. Como resultados, busca-se gerar produção acadêmico-científica que entrecruze estudos de literatura e estudos da tradução, contribuindo à valorização do patrimônio artístico-cultural brasileiro em nível global por meio da obtenção e da divulgação de dados confiáveis acerca da literatura brasileira em tradução. O projeto espera, assim, gerar a transferência de saberes em termos científicos e culturais, ampliando a compreensão acerca da literatura brasileira no século XXI.

Link(s) para produção científica: ResearchGate; Google Scholar; Lattes.

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Título do projeto: RevisãoOnline: O uso da revisão por pares para melhora do processo de escrita

Coordenador(a): Profa. Dra. Cleusa Albília de Almeida

Resumo: Desde os primeiros modelos cognitivos para a escrita a revisão é considerada parte integrante do processo de escrita. A revisão apresenta diferentes aspectos e o contato com problemas aos quais é necessário solucionar auxilia o estudante a desenvolver competências para a revisão e/ou escrita. Quando solicitado a escrever determinado texto, como uma redação em um vestibular ou prova do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), um escritor deve permanecer com o seu texto relacionado ao assunto proposto. A fuga e o tangenciamento do tema é um problema recorrente em textos desse tipo. O presente projeto tem por objetivo investigar de que modo a revisão por pares, apoiada por um minerador de textos, pode contribuir com a compreensão de enquadramento do tema em textos dissertativo-argumentativos. Para atingir esse objetivo é proposto a adequação e utilização da ferramenta denominada RevisãoOnline, desenvolvida em projetos anteriores que suporta o controle e distribuição das redações e a utilização de um minerador de texto denominado GoMining para identificar o enquadramento da redação escrita a proposta de tema solicitado. Utilizando a revisão por pares expõe o aluno a problemas de colegas do mesmo nível fazendo com que o mesmo se torne ativo na detecção do problema. O RevisãoOnline entra nesse momento como suporte para verificar e auxiliar no monitoramento da revisão de forma correta e produtiva para a autorregulação do aluno. Este projeto é dividido em quatro etapas: a etapa I é o estudo de técnicas, levantamento e validação dos requisitos para adequação da atividade de enquadramento ao tema na ferramenta RevisãoOnline; a etapa II, ocorre o desenvolvimento e implementação do modelo em algumas versões de teste; a etapa III será a aplicação em turmas do ensino médio integrado; a etapa IV é a avaliação da atividade de enquadramento do tema, utilizando redações previamente cadastradas e produções dos colegas.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Leitura: Interpretação e Autoria na Educação Básica

Coordenador(a): Profa. Dra. Glaucia da Silva Henge (NÃO EXECUTADO DEVIDO À PANDEMIA COVID-19)

Resumo: Apesar de inúmeros esforços na área da educação, pesquisas recentes evidenciam o baixo desempenho em leitura e amplas dificuldades em interpretação e compreensão de textos dos estudantes brasileiros na educação básica. A rede federal de ensino, entretanto, demonstra resultados superiormente positivos, o que nos coloca numa posição de destaque no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita no ensino médio e técnico. O projeto de pesquisa “Leitura: interpretação e autoria na educação básica” busca promover e aprimorar as habilidades de leitura e escrita, isto é, investigar e estimular solidamente a interpretação e a autoria em língua materna, dos estudantes de ensino médio, etapa final da educação básica brasileira. Metodologicamente, através de estudos qualitativos e quantitativos, serão analisadas as concepções, diretrizes e práticas de ensino de textos sob a perspectiva teórica proposta pela Análise do Discurso de linha francesa, em especial, os estudos propostos por Michel Pêcheux e seu grupo. Serão coletados recursos, propostas de ensino, exercícios, unidades didáticas, cadernos virtuais, materiais autorais docentes, etc. que passarão por uma montagem de arquivo, tabulação, extração de sequências discursivas, configuração de formações discursivas, análise, discussão de resultados… apresentando assim um estado da arte atualizado da didática de interpretação e autoria, bem como serão propostos materiais e recursos didáticos para aprimoramento da leitura, interpretação e autoria na educação básica. Entre os resultados pretendidos estão a promoção de oficinas de reflexão teórico-práticas para docentes de língua portuguesa da rede pública e publicações de relevância didática e teórico-reflexiva para o tema em questão.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Comportamento dos consumidores em relação aos resíduos de equipamentos eletroeletrônicos em Canoas/RS

Coordenador(a): Profa. Dra.Jaqueline Terezinha Martins Corrêa Rodrigues

Resumo: A Política Nacional de Resíduos Sólidos, aprovada em 2010, obrigava a implantação de sistemas de logística reversa para os equipamentos eletroeletrônicos (EEE). Entretanto, era preciso regular a forma que este sistema iria operar no Brasil, o que só ocorreu em 31 de outubro de 2019, com a assinatura do Acordo Setorial entre Ministério do Meio Ambiente, entidades representantes dos setores produtivos de equipamentos eletroeletrônicos e tecnologia da informação e entidade gestora do sistema coletivo de logística reversa para os EEE. Os consumidores são fundamentais para que o sistema de logística reversa dos EEE seja efetivo, pois precisam segregar, armazenar e descartar corretamente os resíduos oriundos destes equipamentos. As informações sobre o comportamento dos consumidores em relação ao tempo de uso, razões para descarte e ações realizadas com EEE após o uso são importantes para planejar ações adequadas e eficazes para o sucesso do sistema de logística reversa. Sendo assim, o objetivo principal deste projeto é analisar o comportamento dos consumidores de Canoas/RS em relação aos resíduos de equipamentos eletroeletrônicos. A metodologia utilizada consiste em uma revisão bibliográfica do tema, seguida de uma pesquisa com abordagem quantitativa, utilizando o método survey em amostra probabilística de consumidores do município de Canoas/RS. Para realização do trabalho estabeleceu-se uma parceria com a Coopertec, cooperativa que atua em Canoas/RS, especializada em gerenciamento de resíduos de equipamentos eletroeletrônicos (REEE). Como resultado espera-se conhecer o perfil do consumidor de Canoas/RS, identificando os tipos de REEE descartados com maior frequência, as razões para descarte e as dificuldades encontradas pelo consumidor, por exemplo. Com estas informações, será possível melhor dimensionar e planejar o sistema de logística reversa para os REEE, contribuindo para a preservação do meio ambiente e desenvolvimento da cooperativa, que gera emprego e renda na região.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Utilizando a Teoria de Grafos para solucionar problemas cotidianos

Coordenadora: Profa. Dra. Juliana Sanches (NÃO EXECUTADO DEVIDO À PANDEMIA COVID-19)

Resumo: A proposta deste projeto é estudar conceitos teóricos e práticos sobre Teoria de Grafos, por meio da análise de problemas clássicos de tal teoria. Pretende-se analisar intuitivamente os problemas clássicos e posteriormente fundamentar matematicamente a resolução destes. Após adquirido o conhecimento básico sobre Teoria do Grafos, pretende-se analisar situações cotidianas atuais por meio da Teoria de Grafos, como por exemplo, determinar a melhor rota para determinada linha de ônibus da cidade, ou a melhor rota para o carteiro do bairro, ou até mesmo buscar por padrões em organizações sociais, aplicações em problemas ou conceitos da Física, Computação, etc, buscando evidenciar que esse tema tem aplicações em diversas áreas do conhecimento. As escolhas, tanto dos problemas clássicos quanto dos problemas cotidianos, serão sempre visando a simplicidade, pois uma das ideias deste projeto é mostrar que não são necessários muitos pré-requisitos para a compreensão dessa teoria.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Metamorfose: a inserção da educação ambiental na educação brasileira

Coordenadora: Profa. Dra. Lisiane Celia Palma (NÃO EXECUTADO DEVIDO À PANDEMIA COVID-19)

Resumo: A sustentabilidade demanda mudanças profundas nos indivíduos, nas organizações e na sociedade, sendo a educação e as Instituições de Ensino (IEs) fundamentais neste processo de transição. Diante disso, a legislação no Brasil vem se atualizando e tem exigido a inserção da educação ambiental nos currículos dos cursos em todos os níveis de forma integrada nos projetos institucionais e pedagógicos. Neste contexto, o objetivo geral deste projeto é analisar como a educação ambiental está sendo inserida na educação brasileira, sendo seus objetivos específicos: pesquisar a legislação referente à educação ambiental vigente no país; analisar a abordagem da educação ambiental na Base Nacional Comum Curricular (BNCC); analisar a compreensão dos professores do ensino básico em relação ao tema, identificar de que forma a educação ambiental está inserida nos projetos curriculares das IEs. Para alcançar esses objetivos, em uma primeira etapa do projeto, será desenvolvido um estudo bibliográfico onde serão consultadas publicações, documentos e a legislação vigente referente à educação ambiental no país. Em um segundo momento, será desenvolvido um estudo de caso que terá como foco os participantes do curso de formação continuada para professores da educação básica da rede pública da região de Canoas que

será ofertado no IFRS. Como resultados, espera-se construir um referencial sólido referente à educação ambiental, bem como compreender o processo de construção de conhecimento por parte dos docentes no que se diz respeito ao assunto, contribuindo para ampliar e qualificar a inserção da educação ambiental nas IEs.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Escravidão e tráfico de africanos através dos registros de batismo (Rio Grande do Sul, 1780-1850)

Coordenador: Prof. Dr. Marcelo Santos Matheus

Resumo: Até pouco tempo atrás, acreditava-se que a escravidão, no Rio Grande do Sul (doravante RS), não tinha tido a importância, para a formação social e econômica da região, que teve no restante do Brasil. Tal produção da memória, mais idealizada do que empiricamente fundamentada, ajudou na construção da imagem de um estado branco e democrático, onde as relações sociais não haviam sido permeadas pelas relações escravistas, isto é, por relações pautadas na exploração do trabalho e na violência. Todavia, nas últimas três décadas a historiografia reviu tal questão, apontando a importância da mão de obra escrava (e africana) para quase toda a capitania/província, tanto na pecuária, as charqueadas, na pequena agricultura, quanto nos centros urbanos. Uma das vertentes dessa renovação historiográfica diz respeito ao tráfico atlântico de africanos. Milhares de africanos escravizados aportaram no RS entre 1780 e 1850. Contudo, ainda é desconhecido para quais localidades e regiões do RS os africanos desembarcados no porto de Rio Grande, por onde chegavam os escravos comercializados para o RS, foram enviados. A principal razão para tal desconhecimento é a inexistência de fontes (sistemáticas) que documentassem essa migração por entre a província. Portanto, esta pesquisa se propõe a investigar quantos escravos africanos foram levados às pias batismais nas diferentes capelas do RS entre 1780 e 1850, verificando a representatividade de tal fonte para a análise do próprio tráfico de africanos para o sul da América portuguesa e, depois, para o sul do Império do Brasil.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Desenvolvimento de Aplicativo para Identificação de Dificuldades Cognitivas de Estudantes na Resolução de Problemas Matemáticos

Coordenador: Prof. Dr. Mariano Nicolao

Resumo: O presente projeto tem por objetivo desenvolver um aplicativo que atenda a dois propósitos: apoiar o processo de aprendizagem do aluno, na medida em que o recurso for compreendido como um espaço para obtenção de “ajuda” ao longo da resolução de problemas previamente cadastrados pelo professor no banco de dados do aplicativo; e indicar ao professor dificuldades cognitivas dos estudantes a partir da análise dos caminhos percorridos durante a utilização. Essa proposta vincula-se a tese de doutoramento do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PGIE) que tem como objetivo desenvolver um modelo de detecção de dificuldades cognitivas de estudantes em tarefas de resolução problemas para auxílio à ação pedagógica através de ferramenta digital. Trata-se de pesquisa de natureza aplicada e de cunho tecnológico. O procedimento metodológico, para o desenvolvimento do produto mínimo viável do aplicativo proposto, engloba métodos inerentes à Engenharia de Software e à análise de requisitos. O aplicativo será constituído, basicamente, por uma lista de problemas, contendo opções de ajuda e estratégias de resolução associadas a cada um deles. Essas informações serão armazenadas em um banco de dados que guardará, ainda, os registros dos logs de acesso e das opções escolhidas por cada aluno na utilização do aplicativo. Os itens de ajuda e as informações relativas à interpretação das opções escolhidas pelo estudante serão originados a partir dos dados coletados e analisados na pesquisa de doutoramento supracitada.

Link(s) para produção científica*: Lattes; Researchgate.

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Título do projeto: Equações de Meios Porosos

Coordenador(a): Prof. Dr. Nicolau Matiel Lunardi Diehl

Resumo: Neste projeto pretendemos examinar propriedades qualitativas de soluções de equações de meios porosos ou, em inglês, porous medium equations, e deste último a sigla PME’s. Examinando alguns problemas específicos, veja Diehl, Fabris e Ziebell (2020), percebemos que a norma do supremo não decai para certas condições iniciais se o termo advectivo tiver dependência em x (variável espacial), por exemplo. Com isso em mãos, procuramos obter neste projeto condições sobre o termo advectivo e sobre a condição inicial para que as soluções sejam globais, isto é, condições para que não haja “blow-up” em tempo finito. Além disto, queremos investigar a regularidade local das soluções da equação de meios porosos com um termo fonte com pouca regularidade. A pesquisa acontecerá basicamente por meio de revisão bibliográfica (teoria clássica e artigo recentes) e seminários de pesquisa.

Link(s) para produção científica: Lattes; Google Scholar.

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Título do projeto: Construir a história do IFRS campus Canoas: valorização do espaço institucional como um lugar de memória(s)

Coordenadora: Me. Olívia Pereira Tavares

Resumo: Este projeto busca a construção de uma narrativa histórica sobre o IFRS Campus Canoas, a partir do mapeamento de memórias de suas atividades nos 10 anos de sua existência no município. Para isso, pretende-se buscar, a partir de múltiplas fontes históricas, como documentos e registros, relatos orais, projetos realizados, fotos e outros vestígios, para então, selecionar alguns acontecimentos que produziram conhecimentos, saberes e vivências, partilhados pelo/no campus e organizá-los, de forma a tornar possível informar sobre a existência deste espaço e do que nele é produzido, de maneira que possibilite, a partir desta pesquisa, coletar material que substancie a construção de uma exposição. A pesquisa irá ser norteada pelos seguintes questionamentos: O que deve ser lembrado e o que deve ser esquecido? Quem determina o que será ou não preservado? Quais os limites e possibilidades de articular história e memória? Considerando que rememorar não reconstitui os acontecimentos, mas constroem representações a partir da experiência dos sujeitos partícipes, o projeto almeja (re)visitar as experiências que produziram a história da instituição a partir de distintas vozes e olhares que a funda(ra)m e conduzidos pelas escolhas feitas pela historiadora. A pesquisa demanda uma imbricação de procedimentos metodológicos para dar conta das distintas fontes que podem ser utilizadas. Para dar conta de analisar o material empírico, serão utilizados elementos de análise de discurso foucaultiana.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Políticas Públicas da Educação Técnica e Profissional brasileira: cenários em transformação – 2020

Coordenador: Prof. Dr. Romir de Oliveira Rodrigues (NÃO EXECUTADO DEVIDO À PANDEMIA COVID-19)

Resumo: As recentes mudanças na política brasileira têm afetado a agenda educacional acarretando a descontinuidade de programas, a imposição de reformas e o contingenciamento nos financiamentos. Continuando as investigações iniciadas em 2018, o Projeto busca aprofundar a pesquisa do impacto na Educação Profissional, especialmente a voltada para a etapa média da Educação Básica, das alterações da educação brasileira, tendo como foco a Reforma do Ensino Médio e a implantação da Base Nacional Comum Curricular. Em articulação institucional com o grupo de pesquisa “Implicações da relação público-privada para a democratização da educação na América Latina: Uruguai, Argentina, Venezuela, Chile, Bolívia e Brasil”, coordenado pela Professora Vera Maria Vidal Peroni, da UFRGS, se propõe a investigar as diferentes políticas públicas para a EPT de nível médio implantadas atualmente nos países latino-americanos, visando elencar experiências significativas que possam servir de referência para o repensar das práticas desenvolvidas em nossa instituição e; compreender de que forma essas experiências dialogam com as estratégias de padronização utilizadas pelos Organismos Internacionais. Devido ao escopo da pesquisa, envolvendo diferentes sujeitos nacionais e internacionais, a metodologia da pesquisa se fundamenta na análise de documentos e nos princípios da educação comparada. Como resultado é proposto a sistematização de indicativos para o debate em nosso Instituto Federal sobre as políticas da EPT, especialmente sobre o Ensino Médio Integrado, ampliar a parceria institucional no eixo da pesquisa e, a partir dos resultados obtidos, consolidar uma linha de pesquisa sobre políticas públicas para a Educação Profissional e Tecnológica em nosso Campus.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: A Filosofia como Paideia e a Formação Escolar

Coordenador: Prof. Dr. Vicente Zatti (substituto: Adriano Armando do Amarante)

Resumo: No Brasil a filosofia foi incluída como disciplina obrigatória nos currículos de ensino médio pela Lei 11.684 no ano de 2008. Em 2018 chegamos a dez anos de aprovação da lei, num cenário de crise econômica e radicalismo político, contexto em que as ideias extremadas ganham terreno e põe em dúvida o papel formativo e crítico da educação escolar, bem como, questionam a importância da filosofia no sistema educacional dada sua “pouca utilidade”. Diante disso, julgamos fundamental a retomada da questão do papel da filosofia na formação humana e na educação escolar. É preciso rediscutir o lugar que historicamente a filosofia ocupou na formação humana, seu potencial para o esclarecimento e para o fortalecimento das democracias através do desenvolvimento de uma atmosfera de razoabilidade e tolerância. Partindo desse problema, defendemos a hipótese de que a filosofia constitui-se uma Paideia, ela não é apenas mais uma disciplina com um conteúdo a ser ensinado/aprendido, mas, resgatando o legado platônico, fornece um modelo de formação ‘espiritual’ do homem. Partiremos da compreensão de Platão de filosofia como Paideia, para seguir analisando como a questão reaparece na modernidade e na contemporaneidade. Essa abordagem histórica tem como objetivo reconstruir os possíveis significados de filosofia como Paideia na educação escolar atual.

Link da produção científica: Lattes

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INFORMAÇÕES DE PROJETOS ANTERIORES:

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Título do projeto: Análise das Políticas de/para Arte e Cultura nos IFs gaúchos: uma investigação das projeções institucionais sobre a área (em execução)

EDITAL PROPPI Nº 12/2021, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 06/2021 – FOMENTO INTERNO 2021/2022

Coordenadora: Profa. Me. Juliana da Cruz Mülling

Link para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Literatura brasileira contemporânea e decolonialidade (em execução)

EDITAL PROPPI Nº 12/2021, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 06/2021 – FOMENTO INTERNO 2021/2022

Coordenadora: Profa. Dra. Cimara Valim de Melo

Resumo: O presente projeto concentra-se no sistema literário brasileiro contemporâneo a partir do pensamento decolonial, cuja epistemologia possui reflexos teórico-críticos e pedagógicos dentro dos estudos literários. Objetiva-se examinar de que forma as produções literárias brasileiras do século XXI experimentam modos de resistência e transgressão, transformando limites a elas impostos a partir de uma perspectiva decolonial, a qual age no sentido de descentralizar e (re)construir saberes. Além disso, busca-se promover a reflexão pedagógica sobre o ensino de literatura e o letramento literário, levando ao campo educacional possibilidades de abordagem da literatura contemporânea sob um projeto decolonizante, a rever posicionamentos que circundam a dicotomia eu x outro. Nesse sentido, a partir de uma abordagem qualitativa, parte-se, em termos metodológicos, para o estudo teórico-crítico sobre decolonialidade e suas repercussões nos estudos literários; a análise da literatura brasileira no século XXI, incluindo o reconhecimento das principais tendências da narrativa brasileira quanto à representação de tempo-espaços e identidades a eles intrínsecas; e, a partir da pesquisa de natureza aplicada, a produção de alternativas pedagógicas ao ensino de literatura sob uma perspectiva minorizante. Como resultados, busca-se gerar produção acadêmico-científica que entrecruze estudos de literatura e estudos decoloniais, contribuindo à valorização do patrimônio artístico-cultural brasileiro em nível global. O projeto espera, assim, gerar a transferência de saberes em termos científicos e culturais, ampliando a compreensão acerca do sistema literário brasileiro no século XXI.

Link para produção científica: Lattes

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Título do projeto: RevisãoOnline: Aprender a revisar textos em português e espanhol com sistema de revisão por pares (em execução)

EDITAL PROPPI Nº 12/2021, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 06/2021 – FOMENTO INTERNO 2021/2022

Coordenadora: Profa. Dra. Cleusa Albília de Almeida

Resumo: O projeto RevisãoOnline é um sistema online de revisão por pares para escrita e revisão de redações conforme o modelo proposto no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Dentre as funcionalidades descritas, destaca-se a formação de grupos, que permite o uso em sala de aula possibilitando a inclusão de um líder (professor) que, desta forma, terá um controle mais apurado dos estudantes. Somado a esse esforço, com o enfoque de levar o conteúdo a todos nesse momento pandêmico e dinamizar o uso da interação, ocorreu a integração do RevisãoOnline com um conjunto de redes sociais, essas por sua vez exibem dicas duas vezes por semana sobre o conteúdo de redação e escrita. Essas atividades no contexto de pandemia ocasionado pela Covid-19 visam permitir uma maior interação com os alunos e um melhor atendimento das necessidades de estudo dos mesmos. Nessa nova etapa do projeto pretende-se expandir e melhorar o acesso ao sistema via smartphones e expandir seu sistema de critérios de revisão para outras línguas, nesse caso a escolhida foi Espanhol.

Link para produção científica: Lattes

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Título do projeto: CSC – Ciências Sociais Computacionais: recursos e possibilidades para o enfrentamento dos efeitos da pandemia do COVID-19 (em execução)

EDITAL PROPPI Nº 12/2021, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 06/2021 – FOMENTO INTERNO 2021/2022

Coordenador: Prof. Dr. Claudio Antonio Cardoso Leite

Link para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Comportamento dos consumidores em relação aos resíduos de equipamentos eletroeletrônicos em Canoas/RS (em execução)

EDITAL PROPPI Nº 12/2021, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 06/2021 – FOMENTO INTERNO 2021/2022

Coordenadora: Profa. Dra. Jaqueline Terezinha Martins Correa Rodrigues

Link para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Escravidão e tráfico de africanos através dos registros de batismo e dos passaportes de cativos (Rio Grande do Sul, 1780-1850) (em execução)

EDITAL PROPPI Nº 12/2021, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 06/2021 – FOMENTO INTERNO 2021/2022

Coordenador: Prof. Dr. Marcelo Santos Matheus

Link para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Equação de Meios Porosos (em execução)

EDITAL PROPPI Nº 12/2021, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 06/2021 – FOMENTO INTERNO 2021/2022

Coordenador: Prof. Dr. Nicolau Matiel Lunardi Diehl

Link para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Políticas Públicas da Educação Técnica e Profissional brasileira: cenários em transformação – 2021 (em execução)

EDITAL PROPPI Nº 12/2021, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 06/2021 – FOMENTO INTERNO 2021/2022

Coordenador: Prof. Dr. Romir de Oliveira Rodrigues

Link para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Aplicação Web para identificação de estratégias cognitivas de estudantes na resolução de problemas matemáticos (em execução)

EDITAL PROPPI Nº 12/2021, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 06/2021 – FOMENTO INTERNO 2021/2022

Coordenador: Prof. Dr. Mariano Nicolao

Link para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Caos em espaços shift provenientes de ultragrafos (não executado em função da pandemia do novo coronavírus)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenador: Prof. Dr. Bruno Brogni Uggioni

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Modelagem matemática com equações diferenciais na formação inicial de professores de matemática (concluído)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenadora: Profa. Dra. Carina Loureiro Andrade

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: TRI-LOGIC – Auxílio ao Ensino e Aprendizagem de Lógica de Programação (concluído)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenadora: Profa. Dra. Carla Odete Balestro Silva

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: POR ONDE ANDAM NOSSOS EGRESSOS? Trajetórias profissionais e de formação continuada dos técnicos da área de Informática do Campus Canoas do IFRS (concluído)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenadora: Profa. Dra. Carla Odete Balestro Silva

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Transnacionalidades: Literatura Brasileira Contemporânea e(m) Tradução (concluído)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenadora: Profa. Dra. Cimara Valim de Melo

Link(s) para produção científica: ResearchGate; Google Scholar; Lattes.

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Título do projeto: RevisãoOnline: O uso da revisão por pares para melhora do processo de escrita (concluído)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenadora: Profa. Dra. Cleusa Albília de Almeida

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Leitura: Interpretação e Autoria na Educação Básica (não executado em função da pandemia do novo coronavírus)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenadora: Profa. Dra. Glaucia da Silva Henge

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Comportamento dos consumidores em relação aos resíduos de equipamentos eletroeletrônicos em Canoas/RS (concluído)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenadora: Profa. Dra. Jaqueline Terezinha Martins Corrêa Rodrigues

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Utilizando a Teoria de Grafos para solucionar problemas cotidianos (não executado em função da pandemia do novo coronavírus)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenadora: Profa. Dra. Juliana Sanches

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Metamorfose: a inserção da educação ambiental na educação brasileira (não executado em função da pandemia do novo coronavírus)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenadora: Profa. Dra. Lisiane Celia Palma

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Escravidão e tráfico de africanos através dos registros de batismo (Rio Grande do Sul, 1780-1850) (concluído)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenador: Prof. Dr. Marcelo Santos Matheus

Resumo: Até pouco tempo atrás, acreditava-se que a escravidão, no Rio Grande do Sul (doravante RS), não tinha tido a importância, para a formação social e econômica da região, que teve no restante do Brasil. Tal produção da memória, mais idealizada do que empiricamente fundamentada, ajudou na construção da imagem de um estado branco e democrático, onde as relações sociais não haviam sido permeadas pelas relações escravistas, isto é, por relações pautadas na exploração do trabalho e na violência. Todavia, nas últimas três décadas a historiografia reviu tal questão, apontando a importância da mão de obra escrava (e africana) para quase toda a capitania/província, tanto na pecuária, as charqueadas, na pequena agricultura, quanto nos centros urbanos. Uma das vertentes dessa renovação historiográfica diz respeito ao tráfico atlântico de africanos. Milhares de africanos escravizados aportaram no RS entre 1780 e 1850. Contudo, ainda é desconhecido para quais localidades e regiões do RS os africanos desembarcados no porto de Rio Grande, por onde chegavam os escravos comercializados para o RS, foram enviados. A principal razão para tal desconhecimento é a inexistência de fontes (sistemáticas) que documentassem essa migração por entre a província. Portanto, esta pesquisa se propõe a investigar quantos escravos africanos foram levados às pias batismais nas diferentes capelas do RS entre 1780 e 1850, verificando a representatividade de tal fonte para a análise do próprio tráfico de africanos para o sul da América portuguesa e, depois, para o sul do Império do Brasil.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Desenvolvimento de Aplicativo para Identificação de Dificuldades Cognitivas de Estudantes na Resolução de Problemas Matemáticos (concluído)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenador: Prof. Dr. Mariano Nicolao

Link(s) para produção científica*: Lattes; Researchgate.

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Título do projeto: Equações de Meios Porosos (concluído)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenador(a): Prof. Dr. Nicolau Matiel Lunardi Diehl

Resumo: Neste projeto pretendemos examinar propriedades qualitativas de soluções de equações de meios porosos ou, em inglês, porous medium equations, e deste último a sigla PME’s. Examinando alguns problemas específicos, veja Diehl, Fabris e Ziebell (2020), percebemos que a norma do supremo não decai para certas condições iniciais se o termo advectivo tiver dependência em x (variável espacial), por exemplo. Com isso em mãos, procuramos obter neste projeto condições sobre o termo advectivo e sobre a condição inicial para que as soluções sejam globais, isto é, condições para que não haja “blow-up” em tempo finito. Além disto, queremos investigar a regularidade local das soluções da equação de meios porosos com um termo fonte com pouca regularidade. A pesquisa acontecerá basicamente por meio de revisão bibliográfica (teoria clássica e artigo recentes) e seminários de pesquisa.

Link(s) para produção científica: Lattes; Google Scholar.

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Título do projeto: Construir a história do IFRS campus Canoas: valorização do espaço institucional como um lugar de memória(s) (concluído)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenadora: Me. Olívia Pereira Tavares

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: Políticas Públicas da Educação Técnica e Profissional brasileira: cenários em transformação – 2020 (não executado em função da pandemia do novo coronavírus)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenador: Prof. Dr. Romir de Oliveira Rodrigues

Resumo: As recentes mudanças na política brasileira têm afetado a agenda educacional acarretando a descontinuidade de programas, a imposição de reformas e o contingenciamento nos financiamentos. Continuando as investigações iniciadas em 2018, o Projeto busca aprofundar a pesquisa do impacto na Educação Profissional, especialmente a voltada para a etapa média da Educação Básica, das alterações da educação brasileira, tendo como foco a Reforma do Ensino Médio e a implantação da Base Nacional Comum Curricular. Em articulação institucional com o grupo de pesquisa “Implicações da relação público-privada para a democratização da educação na América Latina: Uruguai, Argentina, Venezuela, Chile, Bolívia e Brasil”, coordenado pela Professora Vera Maria Vidal Peroni, da UFRGS, se propõe a investigar as diferentes políticas públicas para a EPT de nível médio implantadas atualmente nos países latino-americanos, visando elencar experiências significativas que possam servir de referência para o repensar das práticas desenvolvidas em nossa instituição e; compreender de que forma essas experiências dialogam com as estratégias de padronização utilizadas pelos Organismos Internacionais. Devido ao escopo da pesquisa, envolvendo diferentes sujeitos nacionais e internacionais, a metodologia da pesquisa se fundamenta na análise de documentos e nos princípios da educação comparada. Como resultado é proposto a sistematização de indicativos para o debate em nosso Instituto Federal sobre as políticas da EPT, especialmente sobre o Ensino Médio Integrado, ampliar a parceria institucional no eixo da pesquisa e, a partir dos resultados obtidos, consolidar uma linha de pesquisa sobre políticas públicas para a Educação Profissional e Tecnológica em nosso Campus.

Link(s) para produção científica: Lattes

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Título do projeto: A Filosofia como Paideia e a Formação Escolar (concluído)

EDITAL PROPPI Nº 64/2019, RELACIONADO AO EDITAL COMPLEMENTAR Nº 44/2019 – FOMENTO INTERNO 2020/2021

Coordenador: Prof. Dr. Vicente Zatti (substituto: Adriano Armando do Amarante)

Link da produção científica: Lattes

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Última atualização em 12/11/2025