Projetos de pesquisa iniciados em 2025
EDITAL PROPPI Nº 18/2024 – FOMENTO INTERNO PARA PROJETOS DE PESQUISA E INOVAÇÃO
Título: Digitalização de obras raras de Saúde: preservação e disseminação digital dos acervos do Museu da História da Medicina do Rio Grande do Sul (3.ª fase)
Coordenação: Marcelo Vianna
Bolsista: Eduarda Gomes da Silva (12h) e Alice de Farias Barra (8h)
Vigência Projeto: 01/04/2025 a 31/12/2025
Resumo: O projeto trata da terceira etapa da digitalização e da elaboração de catálogos virtuais comentados do acervo documental do Museu de História da Medicina do Rio Grande do Sul (MUHM). Criada em 2004 e mantida através da sua Associação de Amigos, o MUHM possui uma importante trajetória no campo da História e Memória da Saúde e da Medicina, mas enfrenta dificuldades técnicas em promover uma maior preservação e divulgação de seu acervo, composto por obras bibliográficas, documentos históricos (arquivísticos) e peças tridimensionais (museológicas). Desta forma, o projeto visa promover a catalogação (quando necessária), a seleção, a digitalização e a produção de materiais virtuais (catálogos) de obras consideradas raras, permitindo alcançar um maior público. Do ponto de vista institucional e histórico, a disponibilização de obras digitalizadas através do projeto contribuirá para a salvaguarda de acervos originais, contribuindo para sua preservação. Como relevância social, o projeto viabilizará uma maior disseminação do conhecimento histórico a respeito da Saúde e da Medicina no Rio Grande do Sul. Isso permitirá que pesquisadores e sociedade em geral possam conhecer e entender mais sobre os agentes sociais de época, seus saberes, seus instrumentos de trabalho e suas práticas, de modo a reforçar uma consciência histórica que contribua para compreensão e busca por soluções de problemas de saúde atuais a partir de experiências passadas.
Título: Desenvolvimento e Avaliação de Objetos Pedagógicos para a Educação em Saúde Coletiva
Coordenação: Márcia F. Méllo Mendes
Bolsista: Tatiane Conceição de Freitas (16h), Mariana Vitória Ebertz de Souza (voluntária, 4h), Gabriela Brasil Severgnini (voluntária, 4h)
Vigência Projeto: 01/04/2025 a 31/12/2025
Resumo: A Saúde Coletiva é uma área interdisciplinar que integra conhecimentos de várias disciplinas, como filosofia, sociologia, educação, estatística, planejamento e políticas públicas, para embasar a prática profissional. O campus Alvorada do IFRS oferece cursos que incluem conhecimentos em Saúde Coletiva, mas muitos dos referenciais teóricos são complexos para estudantes do ensino médio e de educação de jovens e adultos. Para abordar essa lacuna, foram iniciados projetos de ensino e iniciação ciêntífica em 2023, com o objetivo de oferecer apoio aos estudantes, produzir materiais didáticos acessíveis a diferentes níveis educacionais e disponibilizá-los online e gratuitamente. Destaca-se a ausência de políticas públicas que integrem formações técnicas em saúde com os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS). Sendo assim, propõe-se uma pesquisa sobre a produção de objetos pedagógicos em Saúde Coletiva com linguagem acessível, visando sensibilizar e capacitar estudantes, profissionais de saúde e a sociedade em geral para compreender os processos de saúde-doença e a atenção em saúde. O presente projeto de desenvolvimento tecnológico e inovação tem por objetivo desenvolver e avaliar objetos pedagógicos para a educação em saúde coletiva utilizando diferentes tecnologias. A saúde coletiva é uma área de estudo que busca compreender e intervir nos determinantes sociais, econômicos, culturais e ambientais que afetam a saúde de uma população. Nesse sentido, a utilização de objetos pedagógicos pode ser uma estratégia efetiva para promover a aprendizagem e engajamento dos estudantes nesse tema complexo, assim como do cidadão em geral com a aproximação de políticas de saúde.
Título: Saúde e democracia: estudos integrados sobre participação social nas Conferências Nacionais de Saúde (unidade IFRS campus Alvorada)
Coordenação: Márcia F. Méllo Mendes
Bolsista: Erick Lorenzo Nunes Ribas (16h), Rosemar Silva da Silva (voluntária, 4h), Mariana Vitória Ebertz de Souza (voluntária, 4h), Gabriela Brasil Severgnini (voluntária, 4h)
Vigência Projeto: 01/04/2025 a 31/12/2025
Resumo: Os processos participativos na saúde vêm se consolidando desde a década de 1980, sendo as Conferências e os Conselhos de Saúde regulamentados desde 1990. Os processos participativos e suas instâncias têm sido reconhecidos como inovações institucionais e diversos estudos apontam desafios para seu fortalecimento. A etapa inicial da pesquisa foi realizada na 16ª Conferência Nacional de Saúde, que teve como tema a mobilização social, dos atores e das ideias que foram ativados na sua realização e tinha como plano a continuidade na 17ª Conferência Nacional de Saúde. A primeira etapa constituiu linha de base para as análises subsequentes. O objetivo da incorporação da 17ª Conferência Nacional de Saúde é comparar as condições da participação num período sucessivo, mas que foi marcado por condições muito específicas, como um governo que não priorizou a saúde e uma pandemia que mobilizou os sistemas de saúde no mundo. Assim, se cumpre o objetivo de verificar o enraizamento do conjunto das propostas aprovadas na 16ª CNS em torno da democracia e saúde e do fortalecimento e financiamento adequados do SUS. Sendo assim, fica destacada a relevância e a necessidade de colocar no centro dos debates o tema “Garantir Direitos e Defender o SUS, a Vida e a Democracia”, para que o povo brasileiro possa retomar o valor da vida e do trabalho, os direitos e a saúde das pessoas, em cada território, com um meio ambiente de ar puro, que permita superar a asfixia que vivemos os últimos anos. A pesquisa foi proposta pelas comissões organizadoras da 16ª e 17ª Conferências Nacionais de Saúde para expandir o conhecimento produzido nos processos de organização de ambas. Será desenvolvida com referenciais da pesquisa social, com abordagem mista e com orientações da análise de políticas públicas e pesquisas interpretativas embasadas no interacionismo. A coleta de dados será feita a partir de fontes secundárias, principalmente de documentos e registros nas diferentes etapas e atividades da Conferência, em entrevistas, questionários e grupos focais. As análises serão feitas em rede científica, envolvendo pesquisadores de diferentes formações, vinculações institucionais e distribuição geográfica, constituindo-se uma comunidade ampliada de pesquisa. Os resultados buscarão ampliar o conhecimento disponível sobre a temática da participação social em saúde e políticas públicas, produzir análises sobre a garantia de direitos humanos como normas de proteção à dignidade humana, a defesa do SUS, da Vida e Democracia disseminar o conhecimento produzido por meio de publicações científicas e técnicas, compartilhá-lo em diferentes atividades e subsidiar a tomada de decisões nos fóruns de participação, em particular no Conselho Nacional de Saúde, dando continuidade ao fortalecimento da rede de pesquisadores que vem sendo fortalecida, a partir da 16ª CNS sobre a temática da participação social em saúde.
Título: Documentando a História e a Memória da Informática do Brasil: preservação, análise e divulgação
Coordenação: Marcelo Vianna
Bolsista: Sophia Fajardo da Rosa (8h)
Vigência Projeto: 01/04/2025 a 31/12/2025
Resumo: A proposta da pesquisa é identificar, catalogar, discutir e disponibilizar aos pesquisadores e público uma série de documentos relativos ao desenvolvimento da Informática no país. Para isso, serão localizadas, analisadas e divulgadas fontes que dialoguem com uma história social da Informática no Brasil, observando papel de diferentes agentes sociais, como Estado, meio acadêmico, fabricantes e usuários, no estabelecimento de prioridades para a informatização da sociedade. A pesquisa, a partir de uma parceria com o IFSP Campus Suzano, tem como objetos reunir documentos públicos e privados que representem o processo de informatização da sociedade brasileira, de forma a divulga-los por meio de ebooks temáticos comentados, devidamente contextualizados ao público leitor.
Título: Vozes originárias: cultura e autorrepresentação nas narrativas audiovisuais indígenas
Coordenação: Franciele Machado Aguiar
Bolsista: Vivian Oliveira Furtado (12h)
Vigência Projeto: 01/04/2025 a 31/12/2025
Resumo: O projeto “Vozes originárias: cultura e autorrepresentação nas narrativas audiovisuais indígenas” propõe abordar de que forma o audiovisual, na perspectiva da etnomídia, tem atuado como instrumento de preservação cultural e autorrepresentação para os povos originários. A partir de pesquisa bibliográfica sobre conceitos como etnomídia e decolonialidade e da análise de conteúdo em produções audiovisuais indígenas, espera-se questionar estereótipos historicamente construídos sobre os povos originários e considerar a dimensão pedagógica das produções audiovisuais indígenas na educação das relações étnicoraciais, ao promoverem um diálogo intercultural que valorize o protagonismo indígena, tanto na preservação de suas tradições e poéticas de oralidade quanto na construção de novas formas de representação. A pesquisa se articula às dimensões de ensino e extensão na interação com componentes curriculares dos cursos do eixo tecnológico de Produção Cultural do IFRS Campus Alvorada e na possibilidade de compartilhamento de suas ações com núcleos como o NAC (Núcleo de Arte e Cultura) e o NEABI (Núcleo de Estudos Afro-Brasileiro e Indígena), em mostras de filmes, cine-debates, oficinas e rodas de conversa sobre a temática do projeto.
Título: Controvérsias em torno da formação de um mercado legal de Cannabis no Brasil: situação atual e perspectivas – Etapa 2025
Coordenação: Getúlio Sangalli Reale
Bolsista: Amanda Coelho Schaider (16h) e Rafaela Peres Silva Cunha (8h)
Vigência Projeto: 01/04/2025 a 31/12/2025
Resumo: O consumo de substâncias psicoativas (drogas) é um tema que ocupa e preocupa jovens, adultos, pais e responsáveis, agentes e instituições públicas e privadas de diversas áreas, e seu consumo vem aumentando nos últimos anos. Muitas das preocupações, e até mesmo políticas públicas e privadas sobre o tema, são embasadas em ideologias sem conexão com a realidade material e evidências científicas. Por exemplo, predomina no senso comum que o álcool é uma droga leve, enquanto que a maconha seria uma droga pesada, o que é peremptoriamente contradito pela ciência Nesse contexto, o surgimento de um mercado legal de Cannabis (maconha) e seus derivados no Brasil é uma realidade que vem gerando controvérsias. Movimentando bilhões de dólares no Brasil e no mundo, as transformações a partir do uso medicinal da Cannabis têm despertado o interesse de diversos grupos de atores. Já são centenas a quantidade de startups e associações de pacientes operando no país e a própria Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) presta serviços para facilitar a importação de medicamentos derivados da Cannabis. Esta transformação ocorre a partir de uma situação de criminalização ocorrida no início do século XX que tem, entre os afetos que a formaram, a Eugenia e o racismo como fundamento, funcionando até hoje como um mecanismo de controle social de pessoas negras e pobres por meio do encarceramento em massa e invasões policiais legais e inconstitucionais à favelas da regiões metropolitanas. Este projeto objetiva descrever as principais controvérsias em torno da formação de um mercado legal de Cannabis (maconha) no Brasil numa perspectiva da teoria dos afetos. Além do aprofundamento no estudo de abordagens teórico-metodológicas de interesse, também serão coletados dados bibliográficos, documentais e de entrevistas para descrever a rede de afecções que produziram a criminalização no início do século XX e seguem agindo no presente, assim como a rede de afecções que produz a realidade atual de transformação do mercado via uso medicinal da Cannabis rumo à abertura ou regulamentação. A compreensão dos processos históricos e das configurações em movimento atualmente do mercado de Cannabis, numa perspectiva dos afetos, nos permitirá compreender o fundamento das aproximações e afastamentos, das inclusões e exclusões, das formações, mutações ou extinções de objetos, corpos, subjetividades, imaginários e agrupamentos que produzem, pelo menos em parte, a realidade em que vivemos. Este conhecimento servirá para, além da geração de conhecimento científico de base sobre a realidade empírica, fundamentar a proposição de políticas públicas para atacar os problemas gerados ou potencializados pela criminalização, assim como para tratar dos desafios criados pela configuração atual do mercado via uso medicinal da Cannabis a partir de um horizonte ético da busca por equidade social.
Título: Design Sonoro e o uso de ferramentas de Inteligência Artificial – 2a fase
Coordenação: Christian Langaro Vaisz
Bolsista: Rafael Slechticius da Silva (12h)
Vigência Projeto: 01/04/2025 a 31/12/2025
Resumo: Com a primeira fase da pesquisa, foi possível perceber a rápida evolução das tecnologias de Inteligência Artificial. O que antes parecia impossível, torna-se possível com o lançamento de uma nova ferramenta online ou software. No entanto, a integração das ferramentas de IA nos processos de criação ainda precisam ser aprimoradas. Por vezes, o detalhamento de uma instrução ou prompt para uma ferramenta de IA pode demorar mais do que implementar os sons de formas tradicionais. Diante deste cenário, este projeto de pesquisa busca explorar as novas possibilidades tecnológicas aplicadas ao design sonoro e à produção de áudio por meio da inteligência artificial. Quais implicações éticas e estéticas surgem com estas ferramentas? Por outro lado, que possibilidades criativas podem ser desenvolvidas a partir destas tecnologias? Essas perguntas permeiam o problema de pesquisa, e com os resultados esperados espera-se contribuir para o campo científico e tecnológico, aprimorando a formação de profissionais de produção audiovisual e multimídia.
Título: Mapeamento dos materiais a Literatura Surda – 2025
Coordenação: Renata Ohlson Heizelmann Bosse
Bolsista: Juliana Morales Paes (16h)
Vigência Projeto: 01/04/2025 a 31/12/2025
Resumo: O projeto objetiva mapear todos os materiais de literatura surda, trazendo um olhar mais direcionado ao processo de criação e produção de seus autores, a fim de identificar como esses materiais podem ser categorizados da educação infantil à graduação e disponibilizá-los para uso na educação de surdos em um repositório
Título: Identidade(s) docente(s): uma análise na docência da educação básica brasileira
Coordenação: Gabriel Duarte da Fonseca
Bolsista: Marilice Strada da Fonseca Selecionada (16h) e Arneles de Alencar (8h)
Vigência Projeto: 01/04/2025 a 31/12/2025
Resumo: A pesquisa se justifica a partir da necessidade de contínua reflexão sobre a identidade(s) docente(s) constituída na docência da educação básica à luz dos diferentes processos multifacetados que a identidade, como processo sócio histórico demarca os sujeitos nos contextos sociais. Se propõe a análise crítica da constituição da identidade docente e da profissionalização dos professores por meio da reflexão teórica sob diferentes perspectivas ancoradas em Tardif, Nóvoa, Freire, Imbernón, Pimenta, Hypolito, dentre outros, problematizando os aspectos culturais, identitários, políticos e sociais, bem como as contribuições da formação inicial e continuada na construção/consolidação da mesma. Neste bojo, é salutar e importante as constantes reflexões frente à identidade docente da educação básica, considerando que ao refletir sobre esse processo se implica compreender as práticas, os saberes e os contextos que os docentes desenvolvem e estão inseridos especificamente os da educação básica brasileira.
EDITAL PROPPI Nº 01/2025 – Fluxo contínuo
Título: Trajetórias educativas de estudantes e egressas/os da licenciatura em Pedagogia do IFRS Campus Alvorada
Coordenação: VINICIUS LIMA LOUSADA
Bolsista: Cristine Jesus dos Santos
Vigência Projeto: 01/06/2025 a 01/06/2026
Resumo: Esta pesquisa propõe uma leitura crítico-reflexiva das narrativas que constituem as trajetórias educativas de estudantes egressas(os) e graduandas(os) da Licenciatura em Pedagogia do IFRS – Campus Alvorada, com ingresso entre os anos de 2019 e 2024. De abordagem qualitativa, a investigação será conduzida em etapas distintas e complementares, que incluem: a) análise documental de teses, dissertações, do Projeto Pedagógico do Curso e de resoluções e instruções normativas relacionadas à política institucional de formação de professores no IFRS; b) revisão de literatura; c) realização de entrevistas em profundidade; d) produção de narrativas autobiográficas; e) análise dos dados a partir de uma perspectiva crítica da educação; f) comunicação dos resultados por meio de produções acadêmicas. Parte-se do pressuposto de que as políticas institucionais – como as de permanência, êxito, ações afirmativas e assistência estudantil – são fundamentais para a efetivação do direito à educação. As trajetórias dos(as) estudantes da Licenciatura em Pedagogia, que em sua maioria são trabalhadores(as), configuram-se como atos-limite forjados individual e coletivamente no cotidiano, como respostas às interdições impostas por múltiplas formas de opressão, pela desumanização (Hooks, 2020) e pela intensificação das desigualdades sociais (Dubet, 2024), que marcam a sociedade brasileira contemporânea. Essas opressões podem ser compreendidas como situações-limite (Freire, 2003), que restringem o ser humano em sua vocação ontológica de “ser mais” e em seu desenvolvimento pleno. Nesse sentido, entende-se que as políticas institucionais de caráter afirmativo, no âmbito das Instituições de Ensino Superior (IES), são potenciais viabilizadoras do “inédito viável” (Freire, 2006): uma instituição educacional justa, que assegure igualdade de oportunidades (Dubet, 2008), especialmente diante das condições materiais adversas vividas por grande parte dos(as) estudantes. Do ponto de vista teórico-metodológico, o estudo ancora-se na perspectiva crítica da educação, dialogando com os horizontes epistemológicos da Educação Popular (Brandão, 1995), da decolonialidade (Quijano, 2005) e da sociologia sensível (Martins, 2002; 2008).
Título: Preservação e disseminação digital de acervos do Centro de Memória do Trabalho de Canela
Coordenação: Marcelo Vianna
Bolsista: Bianca Trelha Bernardino
Vigência Projeto: 01/04/2025 a 01/04/2027
Resumo: O projeto visa digitalização de acervos documentais do Centro de Memória do Trabalho de Canela, de forma a organizá-los e disponibilizá-los a um público externo. O projeto visa contribuir para o conhecimento e estudo da história e da memória do município de Canela e região, em especial sob o enfoque de uma história social dos trabalhadores, contemplando diferentes acervos que compõem a trajetória desses indivíduos.
Título: Alvorada Lab – Um espaço maker para a comunidade
Coordenação: LEONARDO VIANNA DO NASCIMENTO
Bolsista: Angelina Vitória de Mellos Cândido (voluntária)
Vigência Projeto: 28/07/2025 a 27/07/2029
Resumo: A proposta do Alvorada Lab – Espaço Maker tem como princípio a promoção do desenvolvimento educacional e social do município de Alvorada. Desde o ano de 2020, ela procura promover um ambiente voltado à inovação e criatividade no campus Alvorada do IFRS, a partir da constituição de um espaço maker para atendimento de demandas da comunidade, especialmente voltadas à questão educacional. A existência do habitat de inovação no campus Alvorada é relevante pois o município possui indicadores socioeconômicos baixos comparados a outros do Rio Grande do Sul, o que repercute no sistema educacional local. Desta forma, Alvorada Lab busca instituir um diálogo interdisciplinar de forma a engajar seus estudantes e servidores do campus, e comunidade externa para ações de inovação no campo educacional por meio de metodologias ativas que ressignifiquem o processo de ensino e aprendizagem. Para isso, entre as ações assumidas pelo espaço encontram-se a elaboração de recursos didáticos físicos e virtuais a partir de demanda da comunidade interna e externa ao campus; a promoção de ações relacionadas à cultura maker nos espaços escolares e instituições sociais do município; a realização de assessorias no desenvolvimento de produtos e metodologias de ensino e aprendizagem. Ao promover a indissociabilidade de Ensino, Pesquisa e Extensão, integrando os estudantes por meio da pedagogia de projetos, o Alvorada Lab busca fomentar ambientes de trocas e de diálogos como workshops, círculos, seminários, cursos e oficinas, nos quais oportunizam à comunidade externa (docentes, técnicos e estudantes da ré municipal e estadual de Educação) contato com a cultura maker, envolvendo criatividade, inovação e empreendedorismo aplicado ao campo educacional. Com isso, espera-se aproximar saberes e práticas relativas a diferentes áreas do conhecimento, instigando soluções que não apenas envolvam o aprendizado de conteúdos, mas que corroborem para o desenvolvimento da autonomia dos indivíduos no mundo do trabalho.
Título: Pedagogia Ecossistêmica e a Inovação em Educação Matemática
Coordenação: LUCIANO SANT ANA AGNE
Bolsista: Isabelly Aguiar de Matos e Kailane Fernandes Miranda de Almeida
Vigência Projeto: 03/11/2025 a 18/12/2026
Resumo: Esta pesquisa pretende investigar a Pedagogia Ecossistêmica e sua relação com propostas inovadoras para o ensino e a aprendizagem de matemática na educação básica numa perspectiva complexa e transdisciplinar. Os objetivos do trabalho são: (i) o desenvolvimento de métodos de ensino e aprendizagem que provoquem e desenvolvam a aprendizagem matemática do aluno por meio da utilização de processos didáticos da Pedagogia Ecossistêmica; (ii) a construção de uma fundamentação epistemológica do processo de inovação em educação matemática; (iii) o desenvolvimento de métodos pedagógicos inovadores e alternativos para o ensino de matemática; e (iv) a formação de professores para a prática educativa inovadora. Desta maneira, esta proposta de pesquisa justifica-se academicamente, pois saber analisar e relacionar fatos e fenômenos da realidade criticamente é a formação mínima esperada de quem frequenta os bancos escolares. Porém, o conhecimento transmitido de maneira fragmentada pela escola não está cumprindo a função social de capacitar os estudantes para enfrentar a realidade complexa do mundo moderno. Com isto posto, é preciso investigar, fundamentar e propor modelos didáticos inovadores, principalmente no ensino de matemática. Para isso, a Pedagogia Ecossistêmica se apresenta como uma tendência pedagógica emergente e fundamentada em valores complexos e transdisciplinares que promove a inter-relação entre saberes, sujeitos e realidade. A Pedagogia Ecossistêmica se desenvolve por meio da convivência na diversidade, autoria e protagonismo do aluno, atuação socioambiental, implicação e contextualização do conhecimento e desenvolvimento da criatividade com criticidade. Metodologicamente, este projeto será desenvolvido numa abordagem qualitativa na perspectiva de pesquisa aplicada, conforme Gerhardt e Silveira (2009). Como resultados, espera-se construir propostas inovadoras apoiadas nos princípios da Pedagogia Ecosistêmica para o ensino e a aprendizagem de matemática no ensino básico, fundamentar epistemologicamente o processo educativo inovador e proporcionar formação de docentes para a utilização da inovação nas suas práticas educativas.
Título: Apoio à inclusão: Acessibilidade, permanência e êxito de estudantes surdos no Instituto Federal do Rio Grande do Sul
Coordenação: KARINA CHAVES DE LIMA SPERB (Doutorado)
Bolsista: —-
Vigência Projeto: 02/06/2025 a 02/07/2029
Resumo: O projeto “Apoio à inclusão: Acessibilidade, permanência e êxito de estudantes surdos no Instituto Federal” visa atender aos estudantes surdos matriculados no IFRS, os quais serão acompanhados pelo intérprete educacional inclusivo como mediador no processo de aprendizagem, focando na permanência e êxito dos estudantes surdos no ambiente escolar. A inclusão de estudantes surdos em ambientes educacionais regulares ainda enfrenta diversos desafios, principalmente no que diz respeito à comunicação e ao acesso à informação.
Título: Currículo e ensino de Arte no contexto da formação de professores nos cursos de Licenciatura em Pedagogia do Rio Grande do Sul
Coordenação: NINA MAGALHAES LOGUERCIO (Doutorado)
Bolsista: —-
Vigência Projeto: 28/07/2025 a 27/07/2029
Resumo: O presente projeto está vinculado à pesquisa de doutoramento desenvolvida no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Unisinos. Visa investigar, refletir sobre e propor formatos de organização curricular do curso de Licenciatura em Pedagogia no que tange às relações com o Ensino de Arte.
Título: Experimento da Gota de Óleo: identificação de subsídios pedagógicos presentes em documentos e publicações de Robert Millikan para o desenvolvimento de um jogo digital educativo
Coordenação: Miguel da Camino Perez (Pós-doutorado)
Bolsista: —-
Vigência Projeto: 28/07/2025 a 30/09/2026
Resumo: O projeto investiga os cadernos de anotação e publicações de Robert Millikan sobre o experimento da gota de óleo para identificar elementos narrativos, metodológicos e visuais que possam servir como subsídios pedagógicos para o desenvolvimento de um jogo digital educativo. A pesquisa, de abordagem qualitativa e documental, busca transformar esses elementos em uma simulação interativa historicamente contextualizada, combinando precisão científica, narrativa envolvente e interface inspirada nos registros originais de Millikan. O jogo, desenvolvido no Godot Engine 4 e voltado ao Ensino Médio, será disponibilizado gratuitamente, oferecendo um recurso inovador para o ensino de Física Moderna e contribuindo para uma abordagem mais crítica e contextualizada do conhecimento científico.
EDITAL PROPPI N° 09/2025 – DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA – PIBIC/PIBIC-Af/PIBIC-EM/IFRS/CNPq E PROBIC/PROBIC-Af/IFRS/Fapergs
Título: A História Sócio-Política e Cultural da Criminalização da Cannabis no Brasil: fundamentos para a revisão de políticas públicas
Coordenação: GETULIO SANGALLI REALE
Bolsista: RENATA BLOMER DO ROSARIO
Vigência Projeto: (01/09/2025 a 31/08/2026)
Resumo: Este projeto investiga a história da criminalização da Cannabis no Brasil sob uma perspectiva crítica, destacando suas raízes em ideologias racistas, eugenistas e coloniais. A pesquisa parte da constatação de que a criminalização da planta tem sido utilizada como ferramenta de controle social e racial, afetando desproporcionalmente pessoas negras, especialmente jovens e pobres. A partir de uma abordagem historiográfica crítica, o estudo visa identificar os principais atores, discursos e instituições que influenciaram a legislação e a opinião pública sobre a Cannabis desde o início do século XX até os dias atuais. O projeto destaca que a planta foi introduzida no Brasil por africanos escravizados, em conjunto com outras práticas culturais afro-brasileiras, como o samba, o Candomblé e a capoeira, que posteriormente foram criminalizadas em conjunto com a Cannabis. Tal contexto revela que a proibição da Cannabis é parte de um processo mais amplo de criminalização da cultura negra. Além disso, o projeto ressalta a ausência de fundamentos científicos que justifiquem a proibição, contrastando com a legalização de substâncias comprovadamente mais nocivas, como o álcool. A metodologia baseia-se na “nova história”, que valoriza múltiplas vozes e fontes — incluindo documentos oficiais, imprensa e iconografia — e considera a história como construção situada no presente. A análise do discurso e análise temática serão utilizadas para identificar categorias emergentes nos dados analisados. O objetivo final é contribuir com subsídios críticos para a revisão das políticas públicas sobre drogas no Brasil.
Título: Educ3D+: Recursos Pedagógicos para Apoio a Estudantes com Necessidades Educacionais Específicas
Coordenação: LEONARDO VIANNA DO NASCIMENTO
Bolsista: ELIZA VARGAS MEDINA
Vigência Projeto: (01/09/2025 a 31/08/2026)
Resumo: Desde o ano de 2020, o IFRS Campus Alvorada conta um espaço maker (o Alvorada Lab) voltado para a promoção do desenvolvimento educacional e social do município de Alvorada, assim como a promoção de um ambiente de inovação e criatividade. Entre as ações assumidas pelo espaço encontram-se a elaboração de recursos didáticos físicos e virtuais. Assim, a partir da existência desse espaço, este projeto visa desenvolver recursos pedagógicos para apoiar o ensino de alunos com necessidades educacionais específicas (visual, auditiva, intelectual, etc.). Serão criados objetos físicos táteis e interativos (como formas geométricas, mapas e estruturas) adaptados às necessidades específicas dos estudantes utilizando impressão 3D. Dessa forma será possível a cada estudante ter uma experiência sensorial com o objeto, seja visual ou tátil. Para tornar o uso desses objetos ainda mais interativo e facilitar a manipulação destes, um aplicativo complementar permitirá que os objetos sejam reconhecidos por câmera ou sensor NFC (Near Field Communication). Dessa forma, estudantes poderão obter conteúdo multimodal (áudio, texto, animação) adicional sobre o objeto utilizado e professores poderão obter também sugestões de atividades a serem desenvolvidas com o mesmo. Essas informações estarão disponíveis ao aplicativo a partir de uma base de conhecimento desenvolvida também no projeto. Os conceitos apresentados nessa base serão modelados em uma ontologia a ser desenvolvida. A iniciativa une inovação, acessibilidade e personalização do ensino, com participação ativa de educadores na construção e validação dos materiais. Além disso, os artefatos produzidos no projeto poderão ser reutilizados em iniciativas na comunidade externa, o que demonstra o potencial deste para a integração entre pesquisa, ensino e extensão.
Título: Participação social e as iniciativas de produção de saúde e de vida no território
Coordenação: MARCIA FERNANDA DE MELLO MENDES
Bolsista: GUILHERME ABREU DOS REIS e ROSEMAR SILVA DA SILVA (voluntária)
Vigência Projeto: (01/09/2025 a 31/08/2026)
Resumo: O projeto tem como objetivo compreender, fomentar e documentar a participação social e as iniciativas de produção de saúde e vida nos territórios, sistematizando-as sob uma perspectiva interseccional como estratégia de educação permanente no enfrentamento às desigualdades, iniquidades e violências. Parte-se da crítica à cidadania excludente no Brasil, marcada por heranças escravocratas, racismo estrutural e ausência de acesso igualitário aos direitos civis. O território é entendido como espaço vivo de relações, resistências e produção de sentido, ultrapassando sua dimensão física. A pesquisa, de abordagem qualitativa e intervenção participativa, utiliza metodologias como cartografia, observação participante e grupos focais para envolver ativamente os sujeitos e integrar saberes populares e acadêmicos. A educação permanente em saúde é mobilizada como eixo formativo e político, aliada à comunicação comunitária, para promover empoderamento, visibilizar vulnerabilidades, fortalecer redes locais e estimular inovações sociais e institucionais. O estudo propõe articular ações coletivas e criar estratégias transformadoras a partir da realidade dos territórios.
Título: Preservação e disseminação da memória da Educação Profissional e Tecnológica: o repositório de acervos digitais do Núcleo de Memória do IFRS
Coordenação: MARCELO VIANNA
Bolsista:MANOELLA DA SILVA BRUHN (até 31/12/2025), BIANCA TRELHA BERNARDINO (a partir de 01/01/2026), RAFAEL IGNÁCIO PACHECO CORRÊA (até 30/11/2025), NATALIÊ FLORES MARTINS (a partir de 01/12/2025).
Vigência Projeto: (01/09/2025 a 31/08/2026)
Resumo: O presente projeto propõe a continuidade do desenvolvimento das atividades relacionadas à identificação, à digitalização e à expansão dos acervos documentais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) por meio do repositório digital Tainacan do Núcleo de Memória da instituição. Da mesma forma, a partir dos acervos digitais disponibilizados, coordenar ações de conscientização e produção do conhecimento histórico. Para isso, o projeto fundamenta-se no papel do Núcleo de Memória em promover a preservação e disseminação do patrimônio cultural material e imaterial da instituição, reunindo em seu acervo documentos imagéticos (fotografias), audiovisuais e impressos, organizados por temas relacionados aos diferentes contextos vivenciados pela comunidade do IFRS.
Título: Saúde e democracia: estudos integrados sobre participação social nas Conferências Nacionais de Saúde (unidade IFRS campus Alvorada)
Coordenação: MARCIA FERNANDA DE MELLO MENDES
Bolsista: LIVIA STARMAC COSTA
Vigência Projeto: (01/09/2025 a 31/08/2026)
Resumo: Os processos participativos na saúde vêm se consolidando desde a década de 1980, sendo as Conferências e os Conselhos de Saúde regulamentados desde 1990. Os processos participativos e suas instâncias têm sido reconhecidos como inovações institucionais e diversos estudos apontam desafios para seu fortalecimento. A etapa inicial da pesquisa foi realizada na 16a Conferência Nacional de Saúde, que teve como tema a mobilização social, dos atores e das ideias que foram ativados na sua realização e tinha como plano a continuidade na 17a Conferência Nacional de Saúde. A primeira etapa constituiu linha de base para as análises subsequentes. O objetivo da incorporação da 17a Conferência Nacional de Saúde é comparar as condições da participação num período sucessivo, mas que foi marcado por condições muito específicas, como um governo que não priorizou a saúde e uma pandemia que mobilizou os sistemas de saúde no mundo. Assim, se cumpre o objetivo de verificar o enraizamento do conjunto das propostas aprovadas na 16a CNS em torno da democracia e saúde e do fortalecimento e financiamento adequados do SUS. Sendo assim, fica destacada a relevância e a necessidade de colocar no centro dos debates o tema “Garantir Direitos e Defender o SUS, a Vida e a Democracia”, para que o povo brasileiro possa retomar o valor da vida e do trabalho, os direitos e a saúde das pessoas, em cada território, com um meio ambiente de ar puro, que permita superar a asfixia que vivemos os últimos anos. A pesquisa foi proposta pelas comissões organizadoras da 16a e 17a Conferências Nacionais de Saúde para expandir o conhecimento produzido nos processos de organização de ambas. Será desenvolvida com referenciais da pesquisa social, com abordagem mista e com orientações da análise de políticas públicas e pesquisas interpretativas embasadas no interacionismo. A coleta de dados será feita a partir de fontes secundárias, principalmente de documentos e registros nas diferentes etapas e atividades da Conferência, em entrevistas, questionários e grupos focais. As análises serão feitas em rede científica, envolvendo pesquisadores de diferentes formações, vinculações institucionais e distribuição geográfica, constituindo-se uma comunidade ampliada de pesquisa. Os resultados buscarão ampliar o conhecimento disponível sobre a temática da participação social em saúde e políticas públicas, produzir análises sobre a garantia de direitos humanos como normas de proteção à dignidade humana, a defesa do SUS, da Vida e Democracia disseminar o conhecimento produzido por meio de publicações científicas e técnicas, compartilhá-lo em diferentes atividades e subsidiar a tomada de decisões nos fóruns de participação, em particular no Conselho Nacional de Saúde, dando continuidade ao fortalecimento da rede de pesquisadores que vem sendo fortalecida, a partir da 16a CNS sobre a temática da participação social em saúde. O protocolo CONEP 14851419.00000.0008.
EDITAL PROPPI No 10/2025 – DE BOLSAS DE INICIAÇÃO TECNOLÓGICA – PIBITI/IFRS/CNPq E PROBITI/PROBITI-Af/IFRS/Fapergs
Título: Desenvolvimento e Avaliação de Objetos Pedagógicos para a Educação em Saúde Coletiva
Coordenação: MARCIA FERNANDA DE MELLO MENDES
Bolsista: PAOLA BATISTA KINGESKI MOCKER
Vigência Projeto: (01/09/2025 a 31/08/2026)
Resumo: O presente projeto tem como objetivo desenvolver e avaliar objetos pedagógicos inovadores voltados à educação em Saúde Coletiva, com foco nos cursos do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) – campus Alvorada e na formação para o controle social no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). A proposta parte do reconhecimento de que os conteúdos da Saúde Coletiva, embora fundamentais, apresentam complexidade teórica que pode dificultar o processo de aprendizagem, especialmente entre estudantes do ensino médio e da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia envolve cinco etapas: revisão sistemática da literatura sobre o uso de objetos pedagógicos em Saúde Coletiva; desenvolvimento de tecnologias educacionais adaptadas à realidade dos estudantes, incluindo jogos, materiais audiovisuais, simulações, entre outros; aplicação dos objetos em componentes curriculares e espaços de controle social; avaliação da efetividade dos materiais quanto ao aprendizado e engajamento; e análise dos resultados com foco nas potencialidades e desafios da proposta. Espera-se que o projeto contribua para a qualificação do ensino em Saúde Coletiva, o fortalecimento da cidadania e a inovação nos processos pedagógicos, ao promover estratégias acessíveis, interdisciplinares e contextualizadas que valorizem o protagonismo de estudantes e conselheiros de saúde.
Título: Digitalização de obras raras de Saúde preservação e disseminação digital dos acervos do Museu de História da Medicina do Rio Grande do Sul (4.a fase)
Coordenação: MARCELO VIANNA
Bolsista: ELIAS MACIEL PEREIRA, EVELIN KIRSTEN FICANHA (até 22.01.2026), PEDRO DE CASTRO VIGO (a partir de 23.01.2026)
Vigência Projeto: (01/09/2025 a 31/08/2026)
Resumo: O projeto trata da quarta etapa da digitalização e da elaboração de catálogos virtuais comentados do acervo documental do Museu de História da Medicina do Rio Grande do Sul (MUHM). Criada em 2004 e mantida através da sua Associação de Amigos, o MUHM possui uma importante trajetória no campo da História e Memória da Saúde e da Medicina, mas enfrenta dificuldades técnicas em promover uma maior preservação e divulgação de seu acervo, composto por obras bibliográficas, documentos históricos (arquivísticos) e peças tridimensionais (museológicas). Desta forma, o projeto visa promover a catalogação (quando necessária), a seleção, a digitalização e a produção de materiais virtuais (catálogos) de obras consideradas raras, permitindo alcançar um maior público. Do ponto de vista institucional e histórico, a disponibilização de obras digitalizadas através do projeto contribuirá para salvaguarda de acervos originais, contribuindo para sua preservação. Como relevância social, o projeto viabilizará uma maior disseminação do conhecimento histórico a respeito da Saúde e da Medicina no Rio Grande do Sul. Isso permitirá que pesquisadores e sociedade em geral possam conhecer e entender mais sobre os agentes sociais de época, seus saberes, seus instrumentos de trabalho e suas práticas, de modo a reforçar uma consciência histórica que contribua para compreensão e busca por soluções de problemas de saúde atuais a partir de experiências passadas.
EDITAL CONJUNTO Nº 04/2024 – FOMENTO INTERNO PARA PROJETOS INDISSOCIÁVEIS DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO
Título: Cultura em ação: estudos e práticas em produção e difusão cultural
Coordenação: Franciele Machado de Aguiar
Bolsista: Rosemar Silva da Silva (16h) e JORGE MARCOS MAZAREM IZAGUIRRE (voluntário,8h)
Vigência Projeto: 01/04/2025 a 31/12/2025
Resumo: O projeto “Cultura em ação: estudos e práticas em produção e difusão cultural” tem por objetivo analisar e incentivar o desenvolvimento de atividades e políticas culturais nas áreas de abrangência do IFRS Campus Alvorada. Articulando dimensões de ensino, pesquisa e extensão, propõe o aprofundamento de conteúdos curriculares relacionados ao campo da produção cultural em seus diversos segmentos; a investigação sobre conceitos de cultura, política cultural e gestão cultural e a vivência da prática profissional na área, a partir de oficinas de capacitação para elaboração de projetos para acesso a recursos oriundos de mecanismos de fomento à cultura por parte de estudantes e agentes culturais da comunidade. O projeto inclui ainda a realização de pesquisa e mapeamento de políticas públicas, editais, ações, agentes, coletivos e espaços culturais da cidade de Alvorada. A sistematização desses saberes visa construir estratégias colaborativas de produção e difusão de iniciativas artístico-culturais, promovendo o acesso à cultura tanto para a comunidade acadêmica quanto para a comunidade externa ao campus.