Ações de Extensão 2026
4ª Edição do Curso de Extensão: Gestão escolar na educação básica
Coordenadora: Carine Winck Lopes – carine.lopes@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 28/02 a 16/05/2026
Resumo: O curso de extensão está em sua 4ª edição e possui como objetivo geral oportunizar reflexões teórico-metodológicas sobre o cotidiano da gestão escolar, na perspectiva da gestão democrática, fomentando aos gestores escolares, práticas colegiadas e de formação cidadã. O presente curso destina-se a profissionais que atuam ou com interesse em atuar nas unidades de Educação Básica enquanto gestores escolares, sendo eles: diretores(as) e coordenadores(as) pedagógicos(as). Com a proposta de fortalecer a gestão democrática na Educação Básica como princípio legal e formativo, sustentada em práticas e processos que conduzam ao trabalho coletivo e à participação nos processos decisórios da educação e da escola, o presente curso articula-se como uma possibilidade de problematizar os mecanismos e as estratégias que favoreçam essa perspectiva. Entre os mecanismos a serem problematizadas encontram-se o trabalho coletivo, o projeto curricular, o plano de ação, a ação dos órgãos colegiados e as ações educativas na perspectiva da inclusão e da diversidade. No final do ano de 2025, a Secretaria de Educação do município de Montenegro/RS encaminhou a demanda para a realização do curso de extensão. O curso será realizado em 5 encontros de 4 horas cada, de acordo com o cronograma. O local de realização será o Teatro Roberto Atayde Cardona, Rua Capitão Cruz, 2150, na cidade de Montenegro. Em conversa com a Secretaria de Educação, foram realizadas as combinações relativas ao transporte dos mediadores, momento de lanche e outros.
Artistando e Ceramicando em reconexão com a natureza
Coordenadora: Viviane Diehl – viviane.diehl@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: Este projeto alia arte e atenção, criativa e produtiva, de modo a contemplar a reconexão com a natureza. Há um afastamento cada vez mais alienado do organismo Terra, do qual a humanidade faz parte, cada vez mais especializada na ausência, a sociedade contemporânea vive uma realidade de esgotamento. Sendo assim, a abordagem no contexto das artes se propõe a abandonar as obviedades na produção do conhecimento, para movimentar a investigação, a criação e a educação estética para o bem-viver. O objetivo do projeto é problematizar o campo da arte, por meio de ações para instigar a atenção, o processo de criação inventiva, oportunizar vivências teóricas e práticas, técnicas e artísticas, cujas experiências construídas e compartilhadas significativamente, educam para o com-viver e o bem-viver a partir da reconexão com a natureza. O contexto metodológico integra ações que movimentam as experimentações nas proposições estético-pedagógicas, na interação compartilhada, para qualificar os processos arte educativos, com a integração das demandas dos arranjos produtivos locais, sociais, educativos e culturais. Portanto, nas experiências vivenciadas com a arte e a natureza, o saber fazer contextualizado, relacional e significativo, para além do que é vivido cotidianamente, potencializa o bem-viver.
Diálogos antirracistas no Vale do Caí: ações formativas em ERER (Educação das relações étnico-raciais)
Coordenadora: Tatiane Kaspari – tatiane.kaspari@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: O IFRS Campus Feliz recebe anualmente demandas das redes de educação do Vale do Rio Caí para a oferta de atividades de formação continuada. Essa região, em suas narrativas oficiais, justifica bons indicadores socioeconômicos pela influência da colonização de imigrantes alemães, a despeito de presença de outros grupos étnicos-raciais, como indígenas, portugueses e negros. A presença quase hegemônica de manifestações culturais e de patrimônios relacionados aos imigrantes alemães torna-se um obstáculo para a promoção da diversidade e de ações pautadas no antirracismo, dada a invisibilização de expressões artísticas vinculadas a outras matrizes étnico-raciais. Dessa forma, essa proposta se justifica ao objetivar fortalecer as redes de ensino do Vale do Rio Caí para a promoção da educação das relações étnico-raciais (ERER) e do antirracismo, em aderência à legislação nacional, de forma a contribuir para a adoção de práticas pedagógicas antirracistas, a diversificação das narrativas locais e a mitigação dos efeitos do racismo. A proposta consiste na disponibilização de assessoria de equipe do IFRS – particularmente relacionada ao NEABI – a gestores e docentes das redes municipais da região do Vale do Rio Caí, envolvendo ações como o planejamento de protocolos de prevenção e de resposta ao racismo e a formação de agentes locais de ERER, via curso de formação continuada, com carga horária de 40 horas. O planejamento das ações é colaborativo e cada rede parceira poderá indicar o número de pessoas participantes, dentro dos limites de execução que serão alinhados coletivamente. Os encontros com os profissionais da educação poderão ocorrer na modalidade presencial, havendo a disponibilização de espaço físico previamente confirmado pelas prefeituras municipais de Montenegro e Portão, e também no formato virtual, utilizando plataformas de comunicação e armazenamento de materiais (textos e vídeos). Também são previstas saídas de campo para espaços de cultura e história afro-brasileira e indígena na região do Vale do Rio Caí, com organização e oferta de transporte pelas gestões municipais. As secretarias de educação, a partir de cartas de demanda que oficializam o interesse de parceria, se comprometem a divulgar ação junto aos seus gestores, professores e demais profissionais da educação, garantindo as condições para realização das atividades, tanto por meio de pagamento ou compensação de carga horária, quanto pelo custeio de gastos com alimentação e transporte dos cursistas até os locais em que ocorrerão as atividades presenciais do evento, os quais ainda serão definidas e preferencialmente ocorrerão na região do Vale do Rio Caí. Espera-se que a execução do projeto possibilite o fortalecimento das práticas educativas antirracistas através da troca de conhecimentos e experiências entre os participantes do grupo, de forma a contribuir para a diversificação de narrativas locais e regionais, a redução das desigualdades educacionais e o enfrentamento ao racismo em suas diferentes manifestações.
Feliz em Movimento
Coordenadora: Vivian Treichel Giesel – vivian.giesel@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: Este projeto tem como foco a promoção da saúde e do bem-estar por meio de uma abordagem ampla e integrada. Serão trabalhados diversos temas, como a fisiologia do exercício, a nutrição relacionada à prática esportiva, os vínculos entre movimento e saúde, estratégias para melhorar a qualidade de vida por meio da atividade física e questões relacionadas à saúde em nível global. Cada tema será desenvolvido de forma aprofundada, com tempo adequado para discussão teórica e aplicação prática, buscando atender às necessidades dos participantes. As atividades são voltadas para pessoas interessadas em expandir seus conhecimentos sobre saúde, com ênfase em alimentação equilibrada, saúde mental e exercícios físicos adequados a diferentes perfis e condições. Serão abordados também aspectos nutricionais e fisiológicos do exercício físico, com adaptações específicas para diferentes públicos e patologias. O objetivo central é incentivar a prática regular de atividades físicas, unindo teoria e prática para promover mudanças efetivas no estilo de vida. Quando as condições da quadra permitirem, serão realizadas aulas práticas com, no mínimo, uma hora de duração, duas vezes por semana. O projeto reforça a importância da integração entre alimentação saudável e atividade física como forma de melhorar indicadores de saúde e prevenir doenças. Ao final, espera-se que os participantes estejam mais bem preparados para lidar com os desafios da saúde física e mental no dia a dia, especialmente em um contexto marcado pela escassez de tempo e pela alimentação baseada em produtos industrializados.
Fluidodinâmica computacional (CFD) para engenheiros: da teoria à prática
Coordenadora: Suyanne Angie Lunelli Bachmann – suyanne.bachmann@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 01/10/2025 a 30/09/2027
Resumo: O projeto visa capacitar estudantes e recém-formados em engenharia, tanto do IFRS quanto de outras instituições, no uso da Fluidodinâmica Computacional (CFD), por meio de cursos, oficinas e materiais didáticos abertos. A iniciativa busca suprir a carência de formação com ênfase em CFD no Brasil, aproximando academia e setor produtivo com estudos de caso reais. Com abordagem prática e interdisciplinar, o projeto objetiva promover a democratização do conhecimento, fortalecer a inserção profissional de jovens engenheiros e contribuir para a inovação e o desenvolvimento regional.
Inglês e Letras: Pontes para o Mundo
Coordenadora: Sandra Cristina Porsche – sandra.porsche@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: O projeto envolve uma iniciativa para a implementação da política de curricularização da extensão no curso de Licenciatura em Letras. Serão promovidos encontros no Campus Feliz e nas escolas regionais, com realização de conversa sobre o ensino e aprendizagem de língua inglesa e sua inserção no Curso de Letras do Campus, bem como sobre as possibilidades de atuação com a formação no curso de Licenciatura em Letras Português e Inglês. Adicionalmente, serão oferecidos encontros sobre oportunidades de participação em editais de mobilidade estudantil e intercâmbios oferecidos pelo IFRS e fora dele. Também serão realizadas entrevistas online com discentes (ou ex discentes) e pessoas da comunidade que participaram ou participam de editais de mobilidade estudantil e intercâmbio em outros países para troca de experiências. Por fim, será também oferecido um curso de inglês básico para alunos do IFRS e pessoas da comunidade.
Let’s Play: ludicidade e aprendizagem na Educação Básica
Coordenadora: Andrea Jessica Borges Monzón – andrea.monzon@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: Esta proposta de projeto de extensão, intitulada Let’s Play: ludicidade e aprendizagem na Educação Básica, engloba ações que se distribuem em três grandes eixos: 1) desenvolvimento e produção de jogos e atividades lúdico-pedagógicas para a Educação Básica, no âmbito dos letramentos (lúdico, linguístico, ambiental, inclusivo, químico, lógico); 2) aplicação de jogos não digitais, elaborados por este projeto, em ações em escolas públicas, Feiras Pedagógicas e Mostras Científicas municipais da região, para estudantes e educadores/as interagirem e aprenderem através ludicidade; 3) formação acadêmico-profissional interdisciplinar e interprofissional da equipe e de educadores/as da região. Desse modo, o objetivo geral é estudar, fomentar e elaborar jogos não digitais de baixo custo e estratégias lúdico-pedagógicas voltadas para a aprendizagem e inovação na Educação Básica. Essas demandas foram levantadas junto às comunidades interna e externa, de modo que docentes e discentes manifestam fortemente almejar alternativas de jogos que não sejam digitais e/ou em telas, mas que instiguem, desafiem e motivem estudantes para as diversas aprendizagens e letramentos. As iniciativas do Let’s Play se iniciaram de forma extensionista em 2020 e foram apresentando desdobramentos e interlocuções entre as áreas de Letras, Educação, Inclusão, Exatas e Meio Ambiente. Desse modo, propõe-se para 2026, baseando-se em demandas levantadas junto a educadores e educandos de municípios da região, que sejam elaborados e produzidos jogos não digitais que fomentem aprendizado, reflexões e sensibilização dentro de 4 eixos temáticos: a) linguagens; b) raciocínio lógico-matemático e químico; c) meio ambiente e sociedade sustentável; d) diversidade e inclusão. Como em anos anteriores o projeto Let’s Play já participou de feiras/mostras pedagógico-científicas de vários municípios e/ou escolas da região, atingindo educandos/as e educadores de forma positiva, verificou-se que a ludicidade é um aporte teórico-metodológico viável, relevante e inovador para desenvolvimento de letramentos e movimentações dialógicas, interdisciplinares e transdisciplinares na Educação Básica. Logo, os resultados esperados vão no sentido de seguir atingindo cada vez mais a comunidade escolar regional. Ademais, espera-se manter um alinhamento com demandas educacionais e sociais atuais, bem como temas contemporâneos transversais da BNCC, além desta proposta estar alinhada a 2 dos objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS) da ONU. Conclui-se que este projeto vai ao encontro de promover e viabilizar práticas pedagógicas mais lúdicas e significativas para estudantes de Educação Básica, bem como contribuir para a formação acadêmica interdisciplinar dos/as bolsistas e demais membros da equipe do projeto, além de fomentar a interprofissionalidade e dialogicidade entre saberes múltiplos e a colaboratividade e partilha de conhecimentos no âmbito das Linguagens, Lógica e Matemática, Química, Meio Ambiente e promoção da redução das desigualdades sociais e educacionais, assim como a promoção de educação de qualidade.
Meninas High-Tech: combate à discriminação de gênero nas áreas de ciência e tecnologia
Coordenadora: Vanessa Petró – vanessa.petro@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: O campo de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) é marcado por desigualdades de gênero em diferentes países, e o Brasil não foge a essa realidade: apenas 13% das matrículas em cursos superiores decomputação no país são de mulheres. Essa disparidade está ligada, entre outros fatores, a estereótipos de gênero que associam a tecnologia ao universo masculino, reforçados pela baixa representatividade feminina tanto nos cursos e no mercado de trabalho, quanto na visibilidade das contribuições das mulheres para a área. Essa problemática tem sido amplamente debatida em âmbito internacional e nacional, com destaque para a inclusão da igualdade de gênero na Declaração Universal dos Direitos Humanos e no quinto Objetivo deDesenvolvimento Sustentável da ONU. Além disso, em 2024, a Lei Federal 14.986/24 cria a Semana Nacional de Valorização das Mulheres que fizeram História, que visa abordar as contribuições femininas na Educação Básica. No Brasil, diversos projetos têm surgido com o intuito de promover a equidade de gênero. Um exemplo é o Programa Meninas Digitais, da Sociedade Brasileira de Computação, que articula iniciativas em todo o país para incentivar a participação feminina na tecnologia. Entre essas iniciativas, está o projeto Meninas High-Tech, chancelado pelo Meninas Digitais desde 2020. O projeto visa promover a equidade de gênero, incentivando a participação de meninas nas áreas de ciência e de tecnologia, por meio de parcerias com escolas públicas da região do Vale do Caí. As atividades incluem oficinas e palestras para estudantes e docentes, abordando o desenvolvimento de habilidades tecnológicas sob uma perspectiva antissexista. Além disso, o projeto realiza ações de ensino no Campus Feliz e fundamenta suas propostas no resultado das pesquisas acadêmicas que desenvolve. As atividades são desenvolvidas com metodologias ativas e em constante diálogo com as escolas parceiras, sendo periodicamente avaliadas junto ao público atendido. Ao longo dos anos, o projeto tem fortalecido suas relações com as escolas da região do Vale do Caí, tornando-se uma referência em ações voltadas para a promoção da equidade de gênero área de ciência e de tecnologia.
Mulheres na Gestão
Coordenadora: Cristina Ceribola Crespam – cristina.crespam@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: O projeto de extensão Mulheres na Gestão surge diante do cenário de sub-representação feminina em cargos de liderança e de poder, das barreiras para ascensão profissional e das desigualdades salariais entre homens e mulheres. Além disso, outras questões emergem quando se consideram as interseccionalidades, como a representatividade de mulheres negras em cargos gerenciais, bem como o impacto da maternidade na equidade de gênero nas organizações. O projeto tem como objetivo conscientizar sobre a importância da presença feminina nas organizações e nos cargos de gestão. Dessa forma, o projeto busca contribuir com o alcance do objetivo 5 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, que se refere à Igualdade de Gênero, em especial ao item 5.5 relacionado a “Garantir a participação plena e efetiva das mulheres e a igualdade de oportunidades para a liderança em todos os níveis de tomada de decisão na vida política, econômica e pública”. Atualmente em sua quarta edição, o público prioritário trata-se da comunidade do Vale do Caí, especialmente, estudantes de escolas parceiras dos municípios de Alto Feliz e de São Vendelino, com cartas de intenções já firmadas. A metodologia do projeto combina pesquisa bibliográfica, produção de materiais informativos, uso de jogos didáticos e realização de atividades interativas. Dar-se-á continuidade e aprofundamento no estudo na literatura que versa sobre a presença feminina nas organizações e nos cargos de gestão, que darão embasamento aos materiais informativos, apresentações e jogos didáticos, principalmente, possibilitando a visibilidade de mulheres que fizeram e fazem história. Além disso, dar-se-á andamento à construção de jogos didáticos para difundir o conhecimento sobre a gestão feminina entre jovens, algo que proporcionou resultados satisfatórios na edição passada. O projeto dará continuidade em suas atividades de divulgação da temática, o que inclui a sua presença digital por meio do perfil no Instagram @mulheresnagestao.ifrs, no qual compartilha conteúdos informativos. O projeto também buscará mapear e registrar perfis de mulheres que ocupam cargos de liderança em organizações da região, bem como aproximar-se de componentes curriculares do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio, a fim de fomentar a discussão da presença das mulheres na literatura da gestão e em casos de estudo utilizados como forma de aprendizagem. Essas ações serão empreendidas com o intuito de promover a conscientização sobre a importância da igualdade de gênero em todos os setores da sociedade e, dessa forma, incentivar a participação futura de mulheres nos cargos de liderança e estimular a gestão feminina na comunidade. E por fim, esta ação busca divulgar os cursos do IFRS – Campus Feliz à comunidade e despertar o interesse dos estudantes em dar continuidade aos estudos.
O IFRS Campus Feliz é Teu: estratégias de divulgação institucional e do processo seletivo
Coordenadora: Sigrid Régia Huve – sigrid.huve@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: O projeto de extensão O IFRS – Campus Feliz: estratégias de divulgação institucional e do processo seletivo, representa um esforço estratégico e contínuo para fortalecer a relação entre a instituição e a comunidade, democratizando o acesso à educação pública gratuita, inclusiva e de qualidade. Ao aprimorar as estratégias de divulgação, qualificar o processo de ingresso e oferecer suporte especializado, o projeto não apenas visa aumentar o número de candidatos e aprimorar a correta aplicação das políticas de ações afirmativas, mas também se posiciona como um catalisador de transformação social. A educação, nesse contexto, é compreendida como um pilar fundamental para o desenvolvimento individual e coletivo, capaz de abrir novas perspectivas e construir um futuro mais equitativo e próspero para a região do Vale do Caí – RS. A replicação e aprimoramento deste projeto em 2026 reforça o compromisso do IFRS com sua missão social e educacional, consolidando seu papel como instituição técnico e tecnológico engajada com as necessidades e o desenvolvimento de sua comunidade. O presente projeto foi desenvolvido para atender a uma demanda social do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Feliz, no que se refere à ampliação da divulgação institucional e ao fortalecimento do conhecimento da comunidade externa sobre suas ações de ensino, pesquisa e extensão. Verifica-se que, anualmente, há um número expressivo de inscrições realizadas de forma equivocada no processo seletivo, sobretudo no que diz respeito ao preenchimento incorreto do sistema de cotas e ao envio inadequado de documentos comprobatórios. Tal cenário evidencia lacunas de informação entre a população dos municípios do Vale do Caí e regiões próximas e o IFRS, exigindo ações sistematizadas de orientação e comunicação. O objetivo principal do projeto é divulgar os cursos ofertados pelo IFRS – Campus Feliz nos 19 municípios de sua região de abrangência, ampliando o acesso de estudantes interessados e promovendo o entendimento adequado sobre o sistema de cotas, etapas de inscrição e documentação exigida nos editais de ingresso. Para isso, será realizada a identificação e o contato com escolas e instituições parceiras, seguidos de um diagnóstico das demandas informacionais de cada uma. Na sequência, serão agendadas visitas técnicas às escolas e, de forma inversa, as escolas serão convidadas a visitar o campus, possibilitando conhecer a infraestrutura física, os recursos pedagógicos, os serviços de acessibilidade e as políticas de inclusão. Em 2026, pretende-se intensificar a divulgação por meio das redes sociais institucionais, considerando o alcance, o engajamento do público jovem nesses meios e os resultados positivos observados nas edições anteriores do projeto. As mídias digitais serão utilizadas como estratégias de comunicação direta, interativa e acessível, com publicações informativas, materiais audiovisuais e esclarecimento de dúvidas em tempo real. Espera-se, como resultados, ampliar o vínculo entre a comunidade externa e o Campus Feliz, aumentar o número de inscrições no processo seletivo, com atenção especial à participação de pessoas com deficiência, transtornos do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Ademais, busca-se reduzir significativamente o número de inscrições indevidas nas modalidades de cotas, diminuindo, consequentemente, indeferimentos, frustrações e possíveis casos de evasão escolar. O projeto contribui para a promoção da inclusão social e para a democratização do acesso à educação pública, gratuita e de qualidade. Ao oportunizar o ingresso de estudantes em cursos técnicos e superiores, o projeto favorece a formação cidadã e profissional, fortalecendo perspectivas de desenvolvimento pessoal, social e regional. Palavras-chave: Divulgação, ingresso, processo seletivo.
Práticas de leitura e escrita com infâncias
Coordenadora: Sabrina Lermen Rech – sabrina.lermen@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: O projeto lida com as infâncias, considerando infância como um modo de ser e estar no mundo, para além da cronologia da vida. Nessa primeira fase/2026, o projeto visa desenvolver práticas de leitura e escrita com crianças de escolas públicas, localizadas em municípios da região de entorno do IFRS – Campus Feliz, no Vale do Caí, em articulação com os estudantes adolescentes, parte da equipe do projeto. Se desenvolverá em fases de estudo, planejamento, execução e avaliação. A equipe do projeto se reunirá para estudar, discutir e selecionar obras literárias infantis com base nas demandas recebidas das escolas – temática, faixa etária, tempo e espaço – que provoquem o exercício de pensamento e também planejar as experiências de escrita de acordo com as obras selecionadas. Nas idas às escolas de Ensino Fundamental de Anos Iniciais da região, a equipe promoverá práticas de leitura com as crianças, com contação de histórias e conversação e, posteriormente, provocará práticas de escrita, a partir da experiência vivida na leitura. O intuito é fomentar fruição e exercício de pensamento por meio da literatura e experimentar outras formas de se relacionar com o texto, para além da burocrática ou pedagógico-curricular. Serão 3 encontros com cada turma, para que se possa vincular e aprofundar as práticas e discussões. Também serão feitos, no decorrer e ao final do projeto, momentos de avaliação das práticas promovidas e do seu impacto para os envolvidos – sejam as crianças das escolas e a equipe de trabalho do projeto. Essa abordagem de extensão estimula o protagonismo dos estudantes da equipe de trabalho do projeto e ao gosto pela literatura, ajuda a desenvolver olhar e senso crítico, inferindo sentidos e interpretações às experiências e textos lidos, promove ações de desenvolvimento pessoal e acadêmico, cidadania e de permanência e êxito, no âmbito do IFRS e convida a se perceber no mundo sob a perspectiva da infância.
Pré-IF Matemática: curso preparatório para processo seletivo do Ensino Médio do IFRS/Feliz
Coordenadora: Taline Foletto – taline.foletto@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: Este projeto de extensão é destinado a alunos do 9º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas da região e que demonstram interesse em realizar o processo seletivo do IFRS. Através desse projeto visamos ofertar momentos de estudos semanais com duração de 2h e com enfoque nos conteúdos de matemática mais cobrados nas provas de processos seletivos anteriores. Como parte da preparação para a prova, serão aplicados simulados, os quais visam, além da avaliação do aprendizado, a familiarização dos participantes com o formato e o nível de complexidade das questões. Nesse sentido, esperamos que, ao final deste projeto, os estudantes da rede pública da região estejam mais bem preparados para a realização das questões de matemática da prova do processo seletivo do ensino médio técnico, demonstrando maior confiança em suas habilidades matemáticas e aumentando suas chances de ingresso em uma instituição de ensino público, gratuito e de qualidade, contribuindo, assim, para a equidade educacional e o desenvolvimento regional.
Preparatório IFRS: democratizando o acesso ao ensino médio integrado – aulas de ciências
Coordenadora: Dayana Queiroz de Camargo – dayana.camargo@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: Com base em uma demanda específica observada entre os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental das escolas da região, foi idealizado um projeto de extensão voltado para atender essa necessidade educacional. A proposta surgiu da percepção de que muitos estudantes demonstram interesse em ingressar no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), mas enfrentam dificuldades para se preparar adequadamente para o processo seletivo. Diante disso, o projeto foi cuidadosamente estruturado com o propósito de oferecer suporte pedagógico direcionado, especialmente nos conteúdos que são mais frequentemente abordados nas provas anteriores, com um foco na área de Ciências. O principal objetivo da iniciativa é proporcionar aos jovens uma formação sólida e consistente, que os capacite a enfrentar os desafios do exame de seleção com mais segurança e autonomia. Para isso, serão desenvolvidas atividades teóricas e práticas que estimulem o raciocínio científico, a curiosidade e o pensamento crítico. Através de oficinas, aulas expositivas, resolução de exercícios e experimentos, os participantes terão a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos e vivenciar experiências que vão além do conteúdo tradicional da sala de aula. Mais do que preparar para uma prova, o projeto busca ampliar horizontes e democratizar o acesso ao ensino público de qualidade, promovendo inclusão e equidade educacional. Ao oferecer esse suporte, pretendemos contribuir para a formação de estudantes mais conscientes, motivados e preparados para seguir trajetórias acadêmicas promissoras. Outro aspecto relevante é o incentivo à formação de futuros profissionais na área da Química, despertando nos jovens o interesse por essa ciência fascinante e suas múltiplas aplicações no cotidiano e na indústria. Com isso, esperamos não apenas melhorar o desempenho dos alunos no processo seletivo, mas também inspirá-los a trilhar caminhos transformadores em suas vidas pessoais e profissionais.
Promovendo a prática desportiva no IFRS – Campus Feliz, treinamentos desportivos de Beach Tennis para a comunidade do Vale do Caí
Coordenadora: Vivian Treichel Giesel – vivian.giesel@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 02/05 a 30/11/2026
Resumo: O projeto “Promovendo a prática desportiva no IFRS – Campus Feliz: treinamentos desportivos de Beach Tennis para a comunidade do Vale do Caí” tem como objetivo incentivar a prática regular de atividade física e promover hábitos saudáveis por meio do ensino e vivência do beach tennis, uma modalidade esportiva que cresce no Brasil e se destaca por sua acessibilidade, dinamismo e benefícios físicos e sociais. Voltado à comunidade externa e interna, o projeto oferecerá treinamentos semanais com turmas organizadas por faixa etária e nível técnico, conduzidos por uma profissional de Educação Física com experiência como atleta da modalidade, garantindo qualidade pedagógica e segurança. A iniciativa busca desenvolver, além das habilidades técnicas e motoras, valores como cooperação, respeito, disciplina e espírito de equipe, promovendo também a inclusão social, a integração comunitária e o bem-estar geral dos participantes. A participação em amistosos e torneios será estimulada como forma de fortalecer a autoconfiança, o senso de pertencimento e o engajamento com o esporte. Alinhado à Política de Extensão do IFRS, o projeto reafirma o compromisso institucional com a formação integral, a promoção da saúde e o acesso democrático ao esporte na região do Vale do Caí.
Curso Diálogos antirracistas no Vale do Caí
Coordenadora: Tatiane Kaspari – tatiane.kaspari@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 16/03 a 18/11/2026
Resumo: O IFRS Campus Feliz recebe anualmente demandas das redes de educação do Vale do Rio Caí para a oferta de atividades de formação continuada. Essa região, em suas narrativas oficiais, justifica bons indicadores socioeconômicos pela influência da colonização de imigrantes alemães, a despeito de presença de outros grupos étnicos-raciais, como indígenas, portugueses e negros. A presença quase hegemônica de manifestações culturais e de patrimônios relacionados aos imigrantes alemães torna-se um obstáculo para a promoção da diversidade e de ações pautadas no antirracismo, dada a invisibilização de expressões artísticas vinculadas a outras matrizes étnico-raciais. Dessa forma, o curso proposto se justifica ao objetivar fortalecer as redes de ensino do Vale do Rio Caí para a promoção da educação das relações étnico-raciais (ERER) e do antirracismo, em aderência à legislação nacional, de forma a contribuir para a adoção de práticas pedagógicas antirracistas, a diversificação das narrativas locais e a mitigação dos efeitos do racismo. A programação do curso foi alinhada com gestores das secretarias de educação dos municípios de Bom Princípio, Feliz, São Vendelino e Pareci Novo, sendo direcionada a profissionais da educação básica, preferencialmente atuantes nas redes de ensino da região do Vale do Rio Caí. A carga horária total do curso será de 60 horas, dividida em encontros presenciais itinerantes e em atividades a distância, mediadas pelo Moodle institucional do IFRS. Também são previstas saídas de campo para espaços de cultura e história afro-brasileira e indígena na região do Vale do Rio Caí, com organização e oferta de transporte pelas gestões municipais. Ressalte-se que o curso oferecido é uma das ações do projeto de extensão homônimo, aprovado no Edital PROEX Nº 30/2025 – Auxílio Institucional à Extensão 2026, que conta com o registro, por meio de cartas de demanda, do interesse de parceria das gestões municipais da região, as quais se comprometem a divulgar ação junto aos seus gestores, professores e demais profissionais da educação, garantindo as condições para realização das atividades, tanto por meio de pagamento ou compensação de carga horária, quanto pelo custeio de gastos com alimentação e transporte dos cursistas até os locais em que ocorrerão as atividades presenciais do evento.
Curricularização da extensão nas Engenharias: uma aproximação com a comunidade
Coordenadora: Vanessa Petró – vanessa.petro@feliz.ifrs.edu.br
Período de realização: 08/04 a 08/07/2026
Resumo: Esta ação de extensão consiste na elaboração de oficinas temáticas por estudantes das disciplinas de “Ciência,Tecnologia e Sociedade”, “Português Instrumental”, “Metodologia Científica e Tecnológica” e “Introdução àEngenharia” dos cursos de Engenharia Química e de Engenharia Ambiental. Estas oficinas serão desenvolvidasem escolas da região do vale do Caí e arredores e versam sobre os temas ambientais. As atividades incluirão apresentações teóricas, experimentos práticos e produção de materiais didáticos (manuais ou panfletos), como objetivo de promover a conscientização socioambiental por parte de estudantes da educação básica, além daformação crítica e extensionista por parte dos estudantes do IFRS – Campus Feliz.