Projetos de Ensino
CONHEÇA OS PROJETOS DE ENSINO DO CAMPUS VERANÓPOLIS!
JOGA AÍ – Jogos, Convivência e Integração no IFRS Campus Veranópolis
Coordenação: Léia Ruwer
O projeto “Joga Aí – Jogos, Convivência e Integração no IFRS Campus Veranópolis surge a partir de uma demanda espontânea dos estudantes, que manifestaram interesse em contar com momentos de lazer e integração durante os intervalos no campus. A proposta visa promover a ambientação, integração e sociabilidade dos estudantes no espaço escolar, utilizando jogos de tabuleiro, jogos de cartas e jogos de bola como ferramentas de convivência, cooperação e bem-estar coletivo. As atividades serão desenvolvidas de forma orientada, buscando fortalecer o sentimento de pertencimento ao campus, estimular a convivência respeitosa e saudável entre os estudantes e contribuir para o equilíbrio entre o estudo e o lazer, favorecendo a permanência e o êxito acadêmico. O projeto também contempla o protagonismo estudantil, ao incentivar que os próprios alunos colaborem na organização dos jogos e no cuidado com os materiais e espaços utilizados. Além de contribuir para a socialização, as ações do “Joga Aí” pretendem fomentar o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia, trabalho em equipe, comunicação e tomada de decisão. Além disso, a proposta está alinhada ao edital PIBEN, enquadrando-se especialmente na área prioritária (f) — projetos de ensino voltados à ambientação, integração e sociabilidade dos estudantes no espaço escolar . A Execução das atividades será acompanhada por 2 bolsistas e por servidores envolvidos, comprometendo-se a priorizar estudantes beneficiários do Programa de Auxílio Estudantil, conforme previsto no item 1.3 do edital.
Orientação de carreira: o amanhã começa hoje
Coordenação: Diana Lusa
Tendo como objetivo construir em conjunto com os estudantes, em especial, dos terceiros anos do Ensino Médio, elementos que fundamentem escolhas profissionais individuais baseadas em autoconhecimento, trajetória pessoal e familiar, leitura de cenários viáveis e perspectivas de futuro, a fim de que a decisão profissional seja entendida e vivida como um passo consciente, em que cada um/a considere seus contextos e explore suas possibilidades, o presente projeto está previsto para acontecer em 10 encontros de orientação e em ações orientativas (murais, feira de profissões, etc.). Os encontros, semanais, com duração aproximada de uma hora e meia, serão no formato de oficinas dirigidas e dialogadas a fim de que os/as jovens voltem o olhar para si, num processo de autoconhecimento, de que reflitam sobre as escolhas presentes e futuras, baseando-as em suas habilidades e potencialidades, em suas possibilidades pessoais e familiares, em seus desejos, perspectivas e anseios – entendendo e considerando a viabilidade das escolhas. Espera-se, ao final do projeto, que os/as estudantes tenham aprofundando o autoconhecimento em relação às suas habilidades e que considerem as escolhas da vida, de modo especial a escolha profissional, como uma escolha consciente, construída a partir da observação de si mesmos/a e de seus contextos.
Monitoria de Matemática
Coordenação: Otonio Dutra
A matemática tem um histórico de barreira para os estudantes por isso este projeto de ensino propõe a implementação da monitoria de alunos por pares como metodologia de ensino-aprendizagem na área de Matemática, que abrange as disciplinas de Matemática I, II e III, para os cursos de Ensino Médio Integrado Em Administração e Informática para Internet do Campus avançado Veranópolis. Com isso, busca-se responder às dificuldades de aprendizagem através de novas práticas e experiências pedagógicas no cenário do Ensino Médio.
Preparação para Olimpíadas do Conhecimento
Coordenação: Otonio Dutra
As Olimpíadas Escolares desempenham um papel fundamental ao incentivar o interesse em diversas áreas do conhecimento entre os estudantes. Com base no amplo interesse dos estudantes nas diversas áreas do conhecimento o sucesso na OBMEP,surge a oportunidade de expandir o treinamento para outras olimpíadas acadêmicas, como as Olimpíadas de Física, Química,Astronomia, Biologia, História, entre outras. Este projeto tem como objetivo preparar os alunos interessados em participar dessas competições, oferecendo suporte em múltiplas disciplinas. O foco não será apenas a preparação para as provas, mas também a inspiração de uma paixão duradoura pelos diversos campos de estudo. Através de sessões de treinamento especializadas e do apoio contínuo, esperamos melhorar o desempenho acadêmico dos alunos, desenvolver suas habilidades de resolução de problemas, promover o pensamento crítico e aumentar sua confiança em enfrentar desafios educacionais.
Ciência Cidadã: O Mundo das Ciências
Coordenação: Mirian Silveria de Souza
O projeto “Aluno Monitor no Laboratório de Ciências” tem como objetivo promover o ensino e aprendizado colaborativo, utilizando a figura do aluno monitor atuando como um facilitador do aprendizado, destacando sua importância multidisciplinar nas disciplinas de Biologia, Matemática, Química e Física. Neste projeto, alunos selecionados para atuar como monitores recebem treinamento específico para auxiliar seus colegas e demais professores e pesquisadores durante as atividades práticas, projetos de pesquisa e demais atividades vinculadas com o Laboratório de Ciências do Instituto Federal do Rio Grande do Sul IFRS Campus Veranópolis, , promovendo um ambiente de aprendizado mais dinâmico e interativo. estratégia que valoriza a participação ativa dos alunos no processo educativo, promovendo um aprendizado mais eficaz e engajado, a interação entre os colegas e contribuindo para um ambiente de ensino mais colaborativo.Os monitores desempenham um papel crucial, não apenas ajudando na execução de experimentos, mas também incentivando a curiosidade científica e o desenvolvimento de habilidades críticas, como a observação e a análise. Através dessa experiência, os monitores têm a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos, reforçar conceitos aprendidos em sala de aula e desenvolver competências como liderança, comunicação e trabalho em equipe. O projeto visa o papel do professor/pesquisador na orientação e capacita os alunos monitores incentivando a pesquisa e a reflexão crítica. Essa parceria entre alunos e professores não apenas enriquece o processo de ensino-aprendizagem, mas também desenvolve habilidades e competências essenciais para a formação profissional dos estudantes.Além disso, a interação entre monitores e alunos cria um espaço seguro para a troca de ideias e esclarecimento de dúvidas, contribuindo para um aprendizado mais significativo, não é apenas para melhorar o desempenho acadêmico dos alunos, mas também fomentar um ambiente de colaboração e entusiasmo pela ciência, preparando-os para desafios futuros no âmbito acadêmico e profissional. Em suma, a atuação do aluno monitor é uma estratégia eficaz para o desenvolvimento de competências educacionais, promovendo um aprendizado mais significativo e colaborativo no ensino médio.
Alunos em Ação – Apoio às Atividades do Setor de Ensino
Coordenação: Léia Ruwer
O projeto de extensão “Alunos em Ação – Apoio às Atividades do Setor de Ensino” tem como objetivo oferecer aos estudantes de cursos técnicos e superiores a oportunidade de vivenciar práticas relacionadas à organização, acompanhamento e suporte de processos acadêmicos no IFRS – Campus Veranópolis. A iniciativa busca proporcionar uma experiência formativa que vai além dos conteúdos curriculares, incentivando a autonomia, a responsabilidade social e o desenvolvimento de competências cidadãs. Os bolsistas atuarão em parceria com a equipe do setor de ensino, auxiliando em atividades como organização de documentos acadêmicos, apoio logístico a eventos educacionais, atendimento a estudantes e docentes, uso de sistemas institucionais e promoção de ações de integração da comunidade acadêmica. Além disso, os participantes serão incentivados a refletir sobre o papel do setor de ensino na gestão educacional e na garantia do direito à educação pública e de qualidade. O projeto será desenvolvido em etapas: inicia com a seleção de bolsistas interessados, com preferência para estudantes beneficiários do Programa de Auxílio Estudantil, seguida por uma capacitação inicial em normas institucionais, rotinas administrativas e uso de sistemas acadêmicos. Posteriormente, os alunos desempenharão suas atividades de forma supervisionada, em escala semanal, sempre com foco na colaboração, organização e responsabilidade. A experiência será registrada em relatórios e portfólios, possibilitando avaliação contínua e aprimoramento do projeto. Espera-se que os bolsistas adquiram competências relacionadas à comunicação, gestão de informações, trabalho em equipe e compromisso ético com a coletividade. Assim, o projeto contribui tanto para a formação acadêmica quanto para o fortalecimento da cidadania e da participação ativa na vida institucional.
VeraBOT – Clube de Robótica Educacional e Cultura Maker
Coordenação: Marcos Corino
O VeraBOT – Clube de Robótica Educacional e Cultura Maker tem como objetivo promover a aprendizagem ativa e interdisciplinar por meio da robótica educacional, estimulando a criatividade, o raciocínio lógico e o protagonismo dos estudantes do ensino médio técnico do IFRS – Campus Veranópolis. A Iniciativa busca integrar conhecimentos de programação, eletrônica e física, aplicando a metodologia de aprendizagem baseada em projetos (ABP) e os princípios da cultura maker. Durante o desenvolvimento, os participantes construirão protótipos robóticos funcionais utilizando plataformas como Arduino e impressoras 3D, além de participar de oficinas e eventos científicos internos e externos. O projeto prevê encontros semanais, distribuídos entre formação técnica, desenvolvimento de projetos e ações de divulgação. Espera-se como resultados fomentar a formação técnica e criativa de estudantes, a produção de protótipos inovadores, o fortalecimento do vínculo com o campus e a promoção da permanência e êxito estudantil, conforme diretrizes do Programa Institucional de Bolsas de Ensino (PIBEN). O VeraBOT propõe-se, assim, a consolidar um espaço permanente de aprendizagem colaborativa, inovação e integração acadêmica no IFRS.
SEMANA DE COMBATE AO PRECONCEITO 3ª Edição: AFIRMAÇÃO DA VISIBILIDADE LGBTQIA+ E DIVERSIDADE DE GÊNERO
Coordenador: Marcio Soares dos Santos
‘SEMANA DE COMBATE AO PRECONCEITO 3ª Edição: AFIRMAÇÃO DA VISIBILIDADE LGBTQIA+ E DIVERSIDADE DE GÊNERO’, vinculado ao Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidade (NEPGS), pretende realizar atividades relativas à temática de respeito à diversidade de gênero no mês do Orgulho LGBTQIA+, em junho. O objetivo central do projeto é promover atividades que ampliem a compreensão sobre a diversidade de gênero, estimulem o protagonismo dos sujeitos LGBTQIA+ da comunidade acadêmica do Campus Veranópolis, a visibilidade, a afirmação das diferenças de gênero, o respeito e a empatia. As atividades realizadas serão: exposição de relatos de vida, rodas de conversa, palestra sobre diversidade de gênero e afirmação das diferenças, cine debates, exposições artísticas, sarau literário sobre a temática LGBTQIA+, aulas de defesa pessoal, entre outros.Durante o ano, o projeto estará vinculado ao NEPGS para desempenhar outras atividades, além do evento específico em junho.
Monitoria de Química no Campus Veranópolis
Coordenação: Adriana Tedesco
Em meio aos mais diversos problemas pelos quais passa a educação brasileira na atualidade, muito se tem questionado quanto aos caminhos que possam nos levar a ter um sistema de ensino de qualidade. Nesse sentido, as monitorias surgem como ferramenta com um potencial metodológico importante contribuindo para a permanência e êxito dos estudantes. Estes projetos funcionam como um apoio pedagógico para auxiliar os estudantes que apresentam dificuldades no aprendizado dos conteúdos abordados. Como forma de motivar e incentivar o estudo, o presente projeto visa melhorar o desempenho dos alunos nas disciplinas de química através da monitoria. Pretende-se também estimular o trabalho em equipe, melhorando o relacionamento interpessoal e comunicação entre os discentes, possibilitando a oportunidade de trabalho e interação entre colegas em sala de aula e fora dela. Os estudantes crescem em seu conhecimento, ensinam e são ensinados por outros alunos. Em geral, utiliza-se um estilo pedagógico baseado na comunicação professor-aluno, já a monitoria propõe uma comunicação que permita a troca de informações entre os estudantes e monitores. A metodologia oportuniza ao aluno monitor participar no processo de ensino-aprendizagem de estudantes, fortalecendo a sua autonomia, o comprometimento e a responsabilidade compartilhada; confrontando ideias e resultados, produzindo conhecimentos significativos. O monitor auxiliará estudantes com dificuldades de aprendizagem, além de elaborar materiais didáticos de apoio, auxiliar na organização do laboratório de ciências para aulas práticas, além de pesquisar e testar novos experimentos junto com o professor orientador. A partir das experiências anteriores nesta instituição que disponibilizou monitoria em diferentes disciplinas, observou-se melhoria de desempenho tanto dos monitores quanto dos estudantes que participaram destas ações. Entretanto, percebeu-se que o número de atendimentos realizados na monitoria vem diminuindo a cada ano em todas as disciplinas, evidenciando a falta de engajamento dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. O desafio deste projeto será de motivar e manter estudantes com dificuldades no aprendizado nos encontros semanais para sanar suas dúvidas, buscando melhor desempenho nas avaliações, aumentando sua autoestima.
Verde na mesa: hortas e promoção de alimentação saudável
Coordenação: Mirian Silveria de Souza
As hortas orgânicas podem ser consideradas um ambiente de aprendizagem, desenvolvimento e contato com a natureza. Além de constituir um importante espaço de aprendizagem interdisciplinar, que permite o desenvolvimento de atividades práticas ligadas à sustentabilidade, alimentação saudável e educação ambiental. E a escola é um importante espaço para promover o desenvolvimento, formação de conceitos e entendimento de processos e fenômenos da natureza. No contexto do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), a implantação de uma horta com a participação dos alunos do Ensino Médio Integrado aos cursos tecnólogos visa promover o contato direto com a natureza, estimular o protagonismo juvenil e integrar teoria e prática de forma significativa, colaborar tanto para as reflexões e ações sobre o uso da terra, bem como para as atividades práticas nas diversas disciplinas, promoção da educação ambiental como um todo. Portanto, este projeto visa a utilização de recursos na construção de desenvolvimento de um horta dentro do campus, a fim de proporcionar aos alunos interação com a natureza, alimentação saudável e de forma mais sustentável.
Conhecimentos Étnico-raciais e Indígenas no Aprendizado Intercultural do NEABI
Coordenação: Marcio Soares dos Santos
Vinculado às questões educacionais do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI), o projeto busca desenvolver ações formativas que fortaleçam o debate sobre identidade, pertencimento, antirracismo e interculturalidade, contribuindo para a formação cidadã e crítica da comunidade acadêmica.
Inteligência Artificial e o Jogo da Velha
Coordenador: Otonio Dutra
Este projeto tem como objetivo integrar conceitos de Inteligência Artificial e Matemática por meio do desenvolvimento de um jogo da velha inteligente, construído com Arduino e impressora 3D. A proposta busca introduzir aos estudantes do Ensino Médio os princípios do aprendizado de máquina por reforço positivo, permitindo que compreendam como algoritmos podem aprender a partir de suas próprias experiências. Durante o processo, os alunos analisam estratégias do jogo sob uma perspectiva matemática e lógica, explorando conteúdos como matrizes, probabilidade e raciocínio combinatório. Paralelamente, realizam a construção física do tabuleiro e a programação do algoritmo que controla as jogadas, aplicando conhecimentos de eletrônica básica com LEDs e botões. O projeto estimula o pensamento crítico, a criatividade e a interdisciplinaridade, aproximando a matemática da tecnologia e promovendo uma aprendizagem significativa e prática sobre os fundamentos da Inteligência Artificial.
Apoio a Estudantes com Necessidades Educacionais Específicas do Campus Veranópolis do IFRS
Coordenação: LEANDRA MARIA FRANCESCHINA NUNES
O presente projeto tem como objetivo apoiar os estudantes com necessidades educacionais específicas do Campus Veranópolis do IFRS por meio da contratação de serviços psicopedagógicos para o ano de 2026 e, se for necessário, cuidador/apoio escolar. Visando dar continuidade aos serviços de apoio aos estudantes com necessidades educacionais específicas, a contratação de psicopedagogas é imprescindível para o bom andamento dos atendimentos que vêm sendo prestados. As profissionais de psicopedagogia atendem aos estudantes, com horário pré-agendado, realizando acolhimento, avaliação psicopedagógica, intervenção psicopedagógica e encaminhamento dos estudantes a profissionais e serviços da rede (psicologia, fonoaudiologia, psiquiatria, neurologia), quando necessário. Ainda, fazem contato e orientam as famílias dos estudantes em atendimento no Campus Veranópolis. Estamos prevendo neste projeto a contratação de duas psicopedagogas e de um monitor de apoio escolar.